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摘要：随着新一轮课程改革的进一步实施，教育的价值观再次受到人们的关注。教育部在政治课的新课程改革中明确提出：“普通中学思想政治课程改革必须全面实现其教育功能，在提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。”而政治自身的人文性特点决定了，在政治课堂上对学生进行人文教育是有着重要的意义。本文结合新课程改革对政治教育的要求，由人文教育的必要性与重要性出发，粗略地探讨了初中政治教学加强人文教育的有效途径。
关键词：新课改 初中 政治教学 人文性研究 人文精神
随着新一轮课程改革的进一步实施，教育的价值观再次受到人们的关注。教育部在政治课的新课程改革中明确提出：“普通中学思想政治课程改革必须全面实现其教育功能，在提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。”在这样的背景下，初中政治教学的目的不再是像过去一样，单纯地把课文内的知识传授给学生，从而让学生应付考试。而今初中政治教学应该把学生学到的知识转化为自身的修养，培养严谨的科学观和正确的人生观。因此，在初中政治教学中，进行人文性方面的探析，有助于培养学生的人文精神和独立个性。
一、初中政治教学中人文教育的必要性与重要性
（一）初中政治教学人文教育的必要性
虽然改革开放以后，人类自身的尊严、自由和价值越来越受到关注。这时科学技术的发展，科学技术的实用性与工具性遍及社会的方方面面，人们相信科学、膜拜科学。于是人文精神的教育被人们忽略。人们关注的是眼前的利益，不关心人文世界的发展。随之滋长了腐朽的思想，给不谙世事的学生带来了不利的影响，导致学生在人文精神上十分匮乏。其次，应试教育体制也是促使学生人文教育危机的重要原因。从目前为社会造就的人才看，人文素养的匮乏是阻碍学生全面发展的主要原因。政治学科没有得到应有的重视，一些政治老师只教书、不育人。这直接抑制了学生人文素养的培养，政治思想教育也无法贯彻。此外，传统的初中政治课堂缺乏鲜明的色彩，课堂气氛比较沉闷。
（二）初中政治教学人文教育的重要性
爱因斯坦曾经说过，用专业知识教育学生是远远不够的。通过专业知识的教育只能使学生变成一种有实用性的工具，但是不能成为一种和谐的人。使学生对价值产生浓烈的感情，那是最基本的。随着社会的不断发展，对人文教育也提出了更高的要求。因此，在新课改的背景下注重对学生人文教育，有利于素质教育工作的进行；有利于学生情感的培养、建立师生和谐的人际关系；有助于形成学生健全的人格；能够增强政治教学的思想号召力与感染力。总之，只有加强学生的人文教育，才能促使学生在科学与人文教育上得到平衡，科学素质与人文素得到平衡，才能培养出全面发展的优秀人才。
二、初中政治教学中人文教育的主要途径
（一）教师要加强自身的修养，树立以人为本的教育理念
要想在政治教学中培养学生的人文精神，首先需要教师具备一定的人文内涵。一个教师如果自己都没有人文素养，那么何以给学生人文关怀与人文熏陶呢？在素质教育背景下，人文教育已经成为教育者的理想和追求。在初中政治课堂中，教师必须以人为本，尊重每位学生的个性与发展。首先在课堂上要营造和谐、民主、自由的课堂氛围，使得每一位学生的个性都能够得到充分的发展。让政治课堂变成人文的河流。并且教师要把创新的意识不断地运用到课堂中去。当然，前提是教师要跟紧时代的步伐，不断丰富自身的人文知识，创新教育理念。例如在业余时间可以进行岗前培训，获取丰富的人文知识。在走上岗位后，积极向前辈教师请假，广泛涉猎文学、哲学、音乐、美术等方面的知识，从而提高教师自身的人文修养。
（二）营造良好的课堂气氛，建立无阻的沟通渠道
在政治教学中实现人文教育的前提是建立和谐、平等的师生关系。也是培养学生人生观，形成健全人格的关键。传统的师生关系一般是学生处于教学的控制地位、学生成绩的平定者，学生对教师是绝对服从的。以致于教师、家长、学生也认为好学生应该是听话的学生；好教师应该是管得住学生的。教师与学生之间是有一定的距离的，不能以平等的身份进行交流与探讨。这种师生分明的关系无形中扼杀了学生学习的积极性与主动性。因此，政治教师必须改变过去的传统教育观念，树立以学生为根本的教育思想。另外学生之间的情感也是十分重要的。例如在讲到“交友要讲原则”的时候，可以安排三位同学分别演诤友、益友、损友小品，然后让同学发言愿意和哪位同学交朋友，这个小品带给你什么启发。同学们个个欢声笑语、兴高采烈，不但增进同学们之间的友谊，还加深了对课堂知识的理解。其教育意义远远大于教师的说教。
（三）引导学生参加社会实践，在实践中培养学生的人文精神
在政治教学中，参加社会实践是其教学的重要途径。它不但能够帮助学生通过具体的实践体验生活，还能使学生切身体会到初中政治课的实用价值，甚至有利于培养学生的道德情感，还能丰富学生的人文情怀。例如在上到“依法维护消费者的合法权益”这一内容的时候，我们可以让学生身临其境体会遭遇消费侵害，引导学生积极用课文的知识来维权，模拟应对的措施。又如法制宣传月，班级办黑板报的时候，可以以守法为主题，这样在一定上加强了学生的法律意识。同时，要深入教材，指引学生分清是非丑恶，学会运用法律维护自身的合法权益，培养学生积极向上的人生观。此外，构建以人为本的和谐文化，还可以对学生的人文素养提高起到一定的作用。实践证明把人文精神渗透在校园环境中去是体现人文精神的精髓。
结语
总之，政治教育与人文教育是紧密联系、不可分离的。在教学过程中，不难发现在政治中对学生进行人文精神的培养是十分重要的。它不但能够帮助学生开拓视野，还能够帮助学生形成健全的人格。然而在人文教育是一项系统的工程，需要长期的不懈努力，需要家庭、学校、教师的共同努力。因此，初中政治教学中要特别注重对学生人文精神的培养。
参考文献：
[1]杨晋宇.有效教学视角下初中政治课堂教学策略刍议[J].现代阅读（教育版）.2012（07）.
[2]张龙梅.中学思想政治课教学中学生人文素质的培养[D].山东师范大学.2007，4.
[3]朱月香.新课改背景下高中政治教育的人文关怀思考[J].科技信息.2009（12）.
[4]章远芳.浅谈初中政治教学中人文精神的培育[J].教学月刊（中学版下）.2004（08）.
关键词：新课改 初中 政治教学 人文性研究 人文精神
随着新一轮课程改革的进一步实施，教育的价值观再次受到人们的关注。教育部在政治课的新课程改革中明确提出：“普通中学思想政治课程改革必须全面实现其教育功能，在提高学生人文素养方面发挥着重要的作用。”在这样的背景下，初中政治教学的目的不再是像过去一样，单纯地把课文内的知识传授给学生，从而让学生应付考试。而今初中政治教学应该把学生学到的知识转化为自身的修养，培养严谨的科学观和正确的人生观。因此，在初中政治教学中，进行人文性方面的探析，有助于培养学生的人文精神和独立个性。
一、初中政治教学中人文教育的必要性与重要性
（一）初中政治教学人文教育的必要性
虽然改革开放以后，人类自身的尊严、自由和价值越来越受到关注。这时科学技术的发展，科学技术的实用性与工具性遍及社会的方方面面，人们相信科学、膜拜科学。于是人文精神的教育被人们忽略。人们关注的是眼前的利益，不关心人文世界的发展。随之滋长了腐朽的思想，给不谙世事的学生带来了不利的影响，导致学生在人文精神上十分匮乏。其次，应试教育体制也是促使学生人文教育危机的重要原因。从目前为社会造就的人才看，人文素养的匮乏是阻碍学生全面发展的主要原因。政治学科没有得到应有的重视，一些政治老师只教书、不育人。这直接抑制了学生人文素养的培养，政治思想教育也无法贯彻。此外，传统的初中政治课堂缺乏鲜明的色彩，课堂气氛比较沉闷。
（二）初中政治教学人文教育的重要性
爱因斯坦曾经说过，用专业知识教育学生是远远不够的。通过专业知识的教育只能使学生变成一种有实用性的工具，但是不能成为一种和谐的人。使学生对价值产生浓烈的感情，那是最基本的。随着社会的不断发展，对人文教育也提出了更高的要求。因此，在新课改的背景下注重对学生人文教育，有利于素质教育工作的进行；有利于学生情感的培养、建立师生和谐的人际关系；有助于形成学生健全的人格；能够增强政治教学的思想号召力与感染力。总之，只有加强学生的人文教育，才能促使学生在科学与人文教育上得到平衡，科学素质与人文素得到平衡，才能培养出全面发展的优秀人才。
二、初中政治教学中人文教育的主要途径
（一）教师要加强自身的修养，树立以人为本的教育理念
要想在政治教学中培养学生的人文精神，首先需要教师具备一定的人文内涵。一个教师如果自己都没有人文素养，那么何以给学生人文关怀与人文熏陶呢？在素质教育背景下，人文教育已经成为教育者的理想和追求。在初中政治课堂中，教师必须以人为本，尊重每位学生的个性与发展。首先在课堂上要营造和谐、民主、自由的课堂氛围，使得每一位学生的个性都能够得到充分的发展。让政治课堂变成人文的河流。并且教师要把创新的意识不断地运用到课堂中去。当然，前提是教师要跟紧时代的步伐，不断丰富自身的人文知识，创新教育理念。例如在业余时间可以进行岗前培训，获取丰富的人文知识。在走上岗位后，积极向前辈教师请假，广泛涉猎文学、哲学、音乐、美术等方面的知识，从而提高教师自身的人文修养。
（二）营造良好的课堂气氛，建立无阻的沟通渠道
在政治教学中实现人文教育的前提是建立和谐、平等的师生关系。也是培养学生人生观，形成健全人格的关键。传统的师生关系一般是学生处于教学的控制地位、学生成绩的平定者，学生对教师是绝对服从的。以致于教师、家长、学生也认为好学生应该是听话的学生；好教师应该是管得住学生的。教师与学生之间是有一定的距离的，不能以平等的身份进行交流与探讨。这种师生分明的关系无形中扼杀了学生学习的积极性与主动性。因此，政治教师必须改变过去的传统教育观念，树立以学生为根本的教育思想。另外学生之间的情感也是十分重要的。例如在讲到“交友要讲原则”的时候，可以安排三位同学分别演诤友、益友、损友小品，然后让同学发言愿意和哪位同学交朋友，这个小品带给你什么启发。同学们个个欢声笑语、兴高采烈，不但增进同学们之间的友谊，还加深了对课堂知识的理解。其教育意义远远大于教师的说教。
（三）引导学生参加社会实践，在实践中培养学生的人文精神
在政治教学中，参加社会实践是其教学的重要途径。它不但能够帮助学生通过具体的实践体验生活，还能使学生切身体会到初中政治课的实用价值，甚至有利于培养学生的道德情感，还能丰富学生的人文情怀。例如在上到“依法维护消费者的合法权益”这一内容的时候，我们可以让学生身临其境体会遭遇消费侵害，引导学生积极用课文的知识来维权，模拟应对的措施。又如法制宣传月，班级办黑板报的时候，可以以守法为主题，这样在一定上加强了学生的法律意识。同时，要深入教材，指引学生分清是非丑恶，学会运用法律维护自身的合法权益，培养学生积极向上的人生观。此外，构建以人为本的和谐文化，还可以对学生的人文素养提高起到一定的作用。实践证明把人文精神渗透在校园环境中去是体现人文精神的精髓。
结语
总之，政治教育与人文教育是紧密联系、不可分离的。在教学过程中，不难发现在政治中对学生进行人文精神的培养是十分重要的。它不但能够帮助学生开拓视野，还能够帮助学生形成健全的人格。然而在人文教育是一项系统的工程，需要长期的不懈努力，需要家庭、学校、教师的共同努力。因此，初中政治教学中要特别注重对学生人文精神的培养。
参考文献：
[1]杨晋宇.有效教学视角下初中政治课堂教学策略刍议[J].现代阅读（教育版）.2012（07）.
[2]张龙梅.中学思想政治课教学中学生人文素质的培养[D].山东师范大学.2007，4.
[3]朱月香.新课改背景下高中政治教育的人文关怀思考[J].科技信息.2009（12）.
[4]章远芳.浅谈初中政治教学中人文精神的培育[J].教学月刊（中学版下）.2004（08）.