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目的探讨细茵分离培养技术考核标准制订的合理性以及对学生成绩的影响。方法采用模拟临床标本，对2007级至2010级医学检验专业共229人进行实验考核，并制订考核标准。结果考核成绩经统计呈正态分布；考核的各个环节中细茵鉴定分析优秀率最低；学生的理论成绩得到提高（P＜0．01）。结论基于工作过程的细茵分离培养技术考核标准制订合理，其中综舍分析鉴定的环节最难，体现出微生物检验教学中的难点与重点。