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摘要：在初中阶段，有效的体育锻炼不仅有益于有效提高学生的身体素质，而且有利于提高课堂教学质量和学校整体教育水平。在初中实施体育教学时，教师应积极突破传统教学方法的空白，创造不同的教学环境供学生学习，使学生积极参加各种课余体育活动，充分理解体育教学的特点和观念，鼓励学生进行体育锻炼，自主学习体育，使初中有效体育教育的目标更好的实现。
关键词：初中体育;教学改革;实施策略
素质教育一直是我国教育的根本，而素质教育则强调学生德智体美劳的全面发展。在早期的教育中，学校和家长始终只关注和重视学生的学习成绩，任务体育锻炼是次要的。在当前素质教育实施的这个阶段，越来越多的人意识到需要注意学生身心健康的发展。初中时期，学生处于快速成长的阶段，学生的心理和身体的健康同样重要。因此，教师需要改革和优化初中体育的教学方式，并增强体育教育对学生的影响。
一、在初中体育教学中引入各种教学方法的意义
（一）帮助学生利用运动机会。初中体育在培养学生良好的运动习惯方面起着重要作用。传统的一次性的训练制度很难达到教学要求，体育教师应改变其教学观念和教育目标实施不同的教学方法，可以帮助学生获得更多的锻炼机会。首先，针对同一运动使用不同的教学方法，以满足不同学生的喜好，丰富学生参加运动训练的内容，实现公平的运动较量，进行训练以确保所有学生都能正确利用体育锻炼的效果。其次，通过各种体育锻炼，学生将在不知不觉中发现优质教育的好处，不断发现自己的运动潜能，能够大胆地参加体育运动，逐渐养成良好的锻炼习惯，并为一生的体育运动打下坚实的基础。
（二）为改善体育教学任务做出贡献。按照传统教育的理念，体育教学的任务仅仅是提高学生的身体素质，注意最终的考核结果，只要学生通过考试，就不需要学生再参加体育活动。在这一阶段，我国体育改革已经走了很长一段路，学校更加注重对学生的全面素质教育，以促进学生的全面发展。初中的体育教师可以根据学生的个人特点科学地制定课程，使所有运动训练活动变得有趣，彰显其新颖性，并为学生提供积极参与各种运动的机会。换句话说，在新的体育观念下，各种教学方法可以帮助改善体育教学任务，大大提高学生的体育活动水平。
二、初中体育教学方法的多种应用
（一）尊重學生的差异，并根据能力对学生进行教学。一般来说，不同的学生具有不同的身体特征，特别是身体处于发育阶段的初中生。教师需要尊重学生的差异，为此，教师必须为不同的学生设定不同的学习目标。每个学生的身体素质各不相同，锻炼项目的选择也有所不同，教师应尊重学生的差异，并且不放弃每个学生的锻炼机会。
（二）在有效的体育运动中使用以人为本的概念进行教学。随着新的课程改革，将运行素质教育，并将更多地强调应用人文理念的重要性。将人文主义理念纳入教学活动中，有助于理解学生在学习过程中的主导地位，提高课堂教学的有效性，促进学科教学的有效发展。通过体育教育和创建有效的课堂教学内容，教师应尽可能突破传统教学模式的局限，摆脱过去过时的教学方法，切实运用以人为本的理念，让学生参加体育训练活动。特别是，在真实的教学过程中，教师首先应充分了解学生的身体健康状况和对学生身体素质进行充分了解，如果学生的身体状况较差并且难以参加高强度的运动，则教师应集中精力增强学生的身体素质并进行一些差异训练。此外，教师还应充分了解学生在课堂上的兴趣爱好，并以此为基础制定有针对性的课程教学内容。
（三）优化体育教学的总体环境。为了提高教学效果，教师应优化体育课的整体教学环境。首先，教师应优化学生的学习环境，并根据情况调整某些教学方法，这样可以优化学生对体育知识学习的兴趣，加深学生的学习以及理解掌握能力，发现其中的问题。在此基础上，确定教学活动和情感训练的有效性。教师可以使用多媒体工具来创建适当的教学情境，从而为学生创造合适的学习氛围。其次，教师可以优化学生的协作机会，以便学生进行有效的沟通。在现代课堂教学中，协作学习已成为课堂教学的关键标志，体育赛事大多是集体活动，选择合作方式非常重要，因此教师必须根据实际情况采取合理的措施。最后，教师还应该利用学生的能力，不断丰富课堂教学的内容，并指导课堂教学的改进。
（四）科学训练，提高学生的运动意识。除了增强学生的学习兴趣外，学生的安全性也至关重要。锻炼之前，应仔细做好臂，小腿和脚踝等的预热活动，以免剧烈运动期间受伤。体育教师应对学生多做一些安全教育的活动，使学生科学锻炼，加强安全教育的普及，减少学生在体育活动中出现的受伤情况。
总而言之，不断优化教学方法，提高教学效果，发展高效率的初中体育教学是新课程改革下体育教学的重要目标。这要求大多数体育教师对课程改革的新概念有深刻的理解和认识，教育学生进行体育教育，促进学生的身心健康发展，并将其作为课堂实践的原则，有目的的进行训练活动，加强针对学生基本运动情况的努力，尊重学生的个体差异，完善课堂评估体系，帮助学生更好的掌握体育技能，这样的课程教学是初中生喜欢且拥护的，比传统的体育教学效果更好。
参考文献：
[1]胡忠强.初中体育教学方法的多元化发展研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：51.
[2]张欣.如何提高初中体育课堂教学有效性[J].中华少年，2019（34）：159+162.
关键词：初中体育;教学改革;实施策略
素质教育一直是我国教育的根本，而素质教育则强调学生德智体美劳的全面发展。在早期的教育中，学校和家长始终只关注和重视学生的学习成绩，任务体育锻炼是次要的。在当前素质教育实施的这个阶段，越来越多的人意识到需要注意学生身心健康的发展。初中时期，学生处于快速成长的阶段，学生的心理和身体的健康同样重要。因此，教师需要改革和优化初中体育的教学方式，并增强体育教育对学生的影响。
一、在初中体育教学中引入各种教学方法的意义
（一）帮助学生利用运动机会。初中体育在培养学生良好的运动习惯方面起着重要作用。传统的一次性的训练制度很难达到教学要求，体育教师应改变其教学观念和教育目标实施不同的教学方法，可以帮助学生获得更多的锻炼机会。首先，针对同一运动使用不同的教学方法，以满足不同学生的喜好，丰富学生参加运动训练的内容，实现公平的运动较量，进行训练以确保所有学生都能正确利用体育锻炼的效果。其次，通过各种体育锻炼，学生将在不知不觉中发现优质教育的好处，不断发现自己的运动潜能，能够大胆地参加体育运动，逐渐养成良好的锻炼习惯，并为一生的体育运动打下坚实的基础。
（二）为改善体育教学任务做出贡献。按照传统教育的理念，体育教学的任务仅仅是提高学生的身体素质，注意最终的考核结果，只要学生通过考试，就不需要学生再参加体育活动。在这一阶段，我国体育改革已经走了很长一段路，学校更加注重对学生的全面素质教育，以促进学生的全面发展。初中的体育教师可以根据学生的个人特点科学地制定课程，使所有运动训练活动变得有趣，彰显其新颖性，并为学生提供积极参与各种运动的机会。换句话说，在新的体育观念下，各种教学方法可以帮助改善体育教学任务，大大提高学生的体育活动水平。
二、初中体育教学方法的多种应用
（一）尊重學生的差异，并根据能力对学生进行教学。一般来说，不同的学生具有不同的身体特征，特别是身体处于发育阶段的初中生。教师需要尊重学生的差异，为此，教师必须为不同的学生设定不同的学习目标。每个学生的身体素质各不相同，锻炼项目的选择也有所不同，教师应尊重学生的差异，并且不放弃每个学生的锻炼机会。
（二）在有效的体育运动中使用以人为本的概念进行教学。随着新的课程改革，将运行素质教育，并将更多地强调应用人文理念的重要性。将人文主义理念纳入教学活动中，有助于理解学生在学习过程中的主导地位，提高课堂教学的有效性，促进学科教学的有效发展。通过体育教育和创建有效的课堂教学内容，教师应尽可能突破传统教学模式的局限，摆脱过去过时的教学方法，切实运用以人为本的理念，让学生参加体育训练活动。特别是，在真实的教学过程中，教师首先应充分了解学生的身体健康状况和对学生身体素质进行充分了解，如果学生的身体状况较差并且难以参加高强度的运动，则教师应集中精力增强学生的身体素质并进行一些差异训练。此外，教师还应充分了解学生在课堂上的兴趣爱好，并以此为基础制定有针对性的课程教学内容。
（三）优化体育教学的总体环境。为了提高教学效果，教师应优化体育课的整体教学环境。首先，教师应优化学生的学习环境，并根据情况调整某些教学方法，这样可以优化学生对体育知识学习的兴趣，加深学生的学习以及理解掌握能力，发现其中的问题。在此基础上，确定教学活动和情感训练的有效性。教师可以使用多媒体工具来创建适当的教学情境，从而为学生创造合适的学习氛围。其次，教师可以优化学生的协作机会，以便学生进行有效的沟通。在现代课堂教学中，协作学习已成为课堂教学的关键标志，体育赛事大多是集体活动，选择合作方式非常重要，因此教师必须根据实际情况采取合理的措施。最后，教师还应该利用学生的能力，不断丰富课堂教学的内容，并指导课堂教学的改进。
（四）科学训练，提高学生的运动意识。除了增强学生的学习兴趣外，学生的安全性也至关重要。锻炼之前，应仔细做好臂，小腿和脚踝等的预热活动，以免剧烈运动期间受伤。体育教师应对学生多做一些安全教育的活动，使学生科学锻炼，加强安全教育的普及，减少学生在体育活动中出现的受伤情况。
总而言之，不断优化教学方法，提高教学效果，发展高效率的初中体育教学是新课程改革下体育教学的重要目标。这要求大多数体育教师对课程改革的新概念有深刻的理解和认识，教育学生进行体育教育，促进学生的身心健康发展，并将其作为课堂实践的原则，有目的的进行训练活动，加强针对学生基本运动情况的努力，尊重学生的个体差异，完善课堂评估体系，帮助学生更好的掌握体育技能，这样的课程教学是初中生喜欢且拥护的，比传统的体育教学效果更好。
参考文献：
[1]胡忠强.初中体育教学方法的多元化发展研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：51.
[2]张欣.如何提高初中体育课堂教学有效性[J].中华少年，2019（34）：159+162.