高中生物解题技巧探析

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  摘 要:生物解题技巧能够简化解题过程,帮助学生顺利地找到解题突破点,对提高解题效率具有重要的意义,鉴于此本文对高中生物选择题、分析题解题技巧以及提高生物解题技巧策略进行了分析,得到了高中生物解题技巧有正推法、反推法、排除法等,这些解题技巧需要建立在认真审题、掌握解题技巧的基础上才能更好地运用等结论,期望为学生更好地掌握生物解题技巧提供有价值的参考。
  关键词:高中生物;解题技巧;探析
  引言:高中生物题目类型多变,对于一些复杂的题目,仅仅利用所学的知识很难找到突破点,解析出正确的答案,因此在这种情况下,需要学生掌握一定的解题技巧,树立正确的解题思维,才能顺利地找到答案。比如遇到一些复杂的题目陈述的时候,为了简化题目的干扰因素,可以采用找关键点,对题目已知信息进行主次分类,以此来找到问题解决的突破口,进而通过步步剖析的方式找到答案。总之解题技巧对正确的解题,提高解题效率具有重要的作用,鉴于此对高中生物解题技巧进行研究,具有重要的现实意义。
  一、高中生物选择题解题技巧分析
  (一)认真审题,排除干扰因素
  选择题解题的首要前提是要掌握题目信息,了解题干内容,才能根据自己所掌握的知识点来进行解题。其次一些选择题为了起到迷惑读题者的目的,所包含的信息是隐蔽的信息,需要认真读题,从题目中来挖掘信息才能更好地解题。但是审题并不意味着读题,而是需要通过审题来获得有价值信息的,因此在审题的过程中首先要认真地阅读限定条件,一般题目中的限定条件包括时间、原因、影响等,此外还要注意程度用词,比如直接、最终等。但是作为选择题,并不会采用直奔主题的方式来进行提问,而是选择具有相同点的,但是也具有隐蔽性的不同点来作为答案供选择,这样设题的目的是对学生知识点掌握灵活度的考验,如果基础知识掌握牢固,在认真审题的情况下,就会轻松地获得答案。此外为了增加选择题的难度,在设置选择题的时候,会设置干扰因素,这些干扰因素和解题无关,在解题的时候需要对这些干扰因素进行排除,但是需要学生具备丰富的生物学知识,才能完成干扰类题目的审题,将无关题目的因素进行排除。
  (二)正推法
  正推法指的是在认真审题之后,通过题目中提供的已知信息,利用掌握的生物知识进行推导,进而得出答案,正推法使用的过程中,如果学生知识点掌握牢固,在不看提供的选项的时候,心中就已经有了答案,然后在和选项对照,就能成功的选择出答案。但是这类题目在进行解题的时候,也要充分考虑题干的信息构成,题干是否存在迷惑性的词语,以此快速的排除干扰因素,找到正确的答案。生物知识的选择题目中,这种类型的题目较多,没有什么特殊的解题技巧,虽然很直白,很直接,推到的方法条件都在题目中,但是依然有很多学生无法掌握解题技巧,频频出错,而产生这种情况的主要原因是审题不清,或者是知识点掌握不牢固所致。
  (三)反推法
  反推法解题指的是在将选项中的答案放入到题目中,发现与之提供的信息相匹配之后,就是正确的答案,这种分析方法主要适用于题目中包含着复杂的设定条件的题目,无法通过题目给出的条件来获得答案,需要结合选项来进行解题,比如只有一个磷酸基且能够判定分子的是什么?在这个题干中根本无法获得答案,只有结合具体的选项,并将选项赋予到题干中,才能获得正确的答案,因此需要借助反推法来解题。但是需要注意的是这种解题方法的运用需要学生基础知识扎实,如果基础知识掌握欠缺,在解题的过程中,需要进行排除法,对自己掌握牢固的、确定已知的知识点进行首先排除,然后缩小范围,进而来一步步地找到正确答案,但是相对于直接的运用反推法,这种排除解题法解题效率低,正确率也不高。
  (四)排除法
  在选择题目中排除法是广泛应用的一种解题技巧,适用于各种类型的题目,使用排除法可以提高解题效率。在使用排除法解题的时候一般包括两种情况,一种是根据题干设置的条件来对选择答案进行排除,最后剩下正确的答案。另一种当题干设置比较繁琐的情况下,直接看选项,查看四个选项中具有相同属性的选项有哪几个,然后剩下的就是正确答案,这种情况适合于单项选择题。总之排除法是一种简单实用的解题技巧,尤其是对知识点掌握不牢固的学生,可以从选项中进行逐一排除,来找到正确的解题答案。
  二、高中生物分析题解题技巧分析
  (一)筛选对比法
  分析题和选择题有很大的不同,没有设置答案,需要解题者根据题干中提供的已知信息来进行解题,但是通常情况下,通过已知解题条件在头脑中会形成多种答案,使解题者头脑中出现了混乱,不知道如何突破解题思路,找到正确的答案。而且在解题中由于多项答案的出现,影响了解题思路,不知道从哪个角度进行分析,这种情况下可以将头脑中形成的答案采用筛选、对比的方法来进行过滤,对此需要从以下几点进行分析。第一,根据题设内容,找到题设中的限制条件,通过限制条件减少形成了相似答案选项,如果限制条件依然无法排除相似选项,找到正确答案的情况下,对相似选项进行筛选。第二,筛选出来的答案具有相似性,但是同时也具有差异性,这种差异性是解题的关键,最后找到正确的解题答案。这种解题技巧一般适应于复杂的生物题目,在这种情况下,采用筛选对比法可以提高解题效率,摆脱解题过程中出现的犹豫、摇摆不定的解题心理,使解题者迅速地进入到解题环节中,通过逐步筛选、对比,找到正确的解题思路。
  (二)推理法
  推理法不仅仅是一种解题技巧,还是一种解题思路,在使用的时候需要根据题目中提供的已知题目信息进行逐步的推导,进而找到正确的答案,值得注意的是推理法一般适用逻辑题,逻辑题在解题的时候需要理清各个元素之间的关系,明确每个元素之间的联系,这些联系交织在一起会产生什么样的结论,这样的结论产生又会产生什么样的影响,其中每一个事物之间的联系都要保证清晰,一旦某个环节出现了错误的判断,就会对之后的分析产生影响,所以理清思路,具备良好的逻辑思维是使用推理法的前提。其次需要注意的是推理法的使用一定要結合题目,是在题目的框架下展开的推导,如果脱离了题目框架进行漫无边际的推导,不仅无法顺利的解析出答案,而且还会降低解题效率,因此在使用推导法解题的时候,动用自身掌握的生物知识来和题目框架进行结合,在框架下展开推导。在推导的过程中会遇到多种推导解题方法和思路,当遇到这种情况时,还要重新回到选题上,和题设条件进行对应,然后排除掉不符合题设的解题思路,进而沿着正确的解题思路来完成之后的推导。比如在解题的时候,利用题目中给出的已知信息来设置条件,确定胰岛细胞主要来自人体内的胰岛素,而在确定了胰岛细胞来源的情况下,就可以对血红蛋白来源进行分析,进而进行之后的推导。   (三)关键词分析法
  关键词分析法的使用是建立在审题基础上的结题方法,首先需要明确题目的内容,包含的信息,这些信息内容对解题有哪些影响,在头脑中形成一个大概的轮廓,然后确定关键词,从关键词入手来进行解题。在这个环节中确定关键词,找到关键词是重要的解题环节,需要利用所学的生物知识来确定题目中谁是关键词,谁是关联点,当找到关键词之后,就会顺利地找到解题思路,最终找到答案。其次在题目中,关键词的数量一般为多个,这些关键词串联起来,形成了题目的限制条件,在这些限制条件下来找到正确的答案,因此关键词不仅是解题的关键点,而且也能构成限制条件,成为找到解题答案的突破点。但是需要注意的是关键词找到的情况下,依然需要利用所掌握的生物知识点进行分析和判断,因为一般关键词所产生的生物知识是多样化的,只有从这些多样化中来进一步分析,才能找到正确解题答案。
  三、提高生物解题技巧策略探析
  (一)提高审题能力
  通过对以上的解题技巧进行分析,可以看出找出解题思路的关键点是从题干中获得的,因此认真审题,从题目中迅速找到关键点非常重要,但是在很多情况下,学生认为快速的读题会提高解题效率,所以在进行解题的时候,在审题上出现了一扫而过,草草了事的现象,最后不仅无法提炼出题干要点内容,而且还影响题目的分析,因此在教师在传授解题技巧的时候,首要前提是让学生认真审题,从题目中提炼关键点,提炼已知信息,进而为分析问题、解决问题提供前提条件。其次对于难度较低的解题,题设简单清晰,学生能够顺利地找到解题思路,找到解题答案,但是一旦遇到难度较高的题目,尤其是出现了类似答案的情况下,学生就会出现慌乱、犹豫的心理,感到无所适从,找不到解题的突破点,在这种情况下,教师应多选择这些类型的题目进行重点分析和讲解,使学生掌握解题技巧,进而克服消极的解题心理。其次教师可以向学生展示难题的解题思维导图,并在解题的时候不断进行扩充,以此来帮助学生掌握解题技巧,进而克服恐惧解题心理,通过步步剖析的方式找到解题的正确思路。
  (二)划分层次解决疑难点
  在生物解题中简单的题目,学生可以利用所学的知识点快速地找到答案,但是遇到复杂的疑难问题解题的情况下,很难找到解题思路,在这种情况下,解题技巧应放在次要的地位,首先从学生的心理入手,帮助学生树立解题自信,让学生保持积极的解题心态,在这种情况下在进行解题技巧的讲解,会达到事半功倍的效果。其次学生之所以在难题上没有自信心的原因是題目复杂,因此教师在进行讲解的时候要遵循由浅到深的解题思路,并结合学生掌握的知识点来进行试题讲解,以此步步剖析,找到正确的答案。其次很多生物题目中所陈述的题干信息并非已知信息,还包括一些干扰信息、和题目关联性不强的信息,在进行解题的时候,要划分主次,找到影响解题的关键点,从关键点入手找到突破点,进而完成解题。
  (三)加大旧题讲解力度
  解题技巧是一种解题思路,在解题情境中才能更好地掌握解题思路,因此教师要为学生创建解题情境,选择学生掌握的旧题入手,一方面学生可以顺利地掌握解题思路,另一方面可以减少学生的自卑心理,提高学生解题的积极性,因此教师要重视旧题的讲解,为学生顺利的掌握解题技巧提供有利条件。其次虽然旧题有助于学生更好地掌握解题思路,但是需要注意的是在学生掌握了解题技巧的时候,要注意转变题型来对学生进行解题思路的考验,以防学生陷入固定思维模式的怪圈,无法做到灵活的运用解题技巧。
  结束语
  生物解题过程中,需要学生掌握一定的解题技巧,才能减少解题困扰,提高解题效率。在选择题的解题中首先需要明确题干内容,从题干提供的已知信息进行逐步剖析,采用正推法、反推法、排除法来帮助解题。在分析题中,遇到复杂题目引发的多种答案的情况下,可以选择筛选对比法,在遇到逻辑题目的时候,可以选择逻辑推理法,在找不到解题思路的情况下,可以找到关键点进行层层突破,以此通过解题方法的合理运用找到解题答案。
  参考文献
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  作者简介:韩代富.男,福建建瓯,1984.05,大学本科,中学二级教师,研究方向:新高考。
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