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摘 要：教师肩负着传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂的神圣使命。教师的素质如何，直接关系到少年儿童的健康成长，直接关系到教育的质量和水平，更关系到民族和国家的未来。作为小学的班主任，对学生的学习、健康成长更是起着关键性的作用，是孩子世界观、人生观、价值观形成的引导人。因此，如何公平公正的看待一个学生，无论是对一个班集体还是对学生本人的健康成长都是至关重要的。下面，作为一名从事27年小学教育的教师，切实的从一名班主任的角度简单的谈一下如何做一名优秀的班主任。
关键词：小学生 班主任 工作 重要性
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0190-01
班主任是特殊的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，对于学生的身心健康发展具有着重要的意义和作用。小学班主任是对学生进行思想品德教育的主要人员，是一个班级的核心，对一个班级的发展与建设有着主导性的作用。下面我就主要围绕一名优秀的班主任应该如何对待“差生”这一角度出发，去谈一下自己的心得体会。
心理学界有着这样的一个公论，大体的意思是说：如果学生把教师看成是家长的代理人，那么他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和以及亲切、容易接近等特征；如果学生把教师看成是知识的传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；如果学生把教师看成是一个团体的领导者和纪律的维护人，那么他们希望老师表现出公正民主、合作、处事有伸缩性的特征；如果学生把教师看成是模范的公民，那么他们希望老师言行一致、幽默、开朗；如果学生把老师看成是朋友，那么他们希望老师表现出同情、理解、真诚、关心以及值得信赖的特征。因此，要成为一名收学生欢迎和喜爱的好教师、好班主任，那么老师本人不仅需要一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需的特殊品质。
有一个非常著名的实验，即所谓的学习潜力实验（实际上只是普通的智力检测）。在实验中，随机的在各个班级里抽取少数的学生，故意对教师说：“他们都是班级里最有发展潜力的学生。”并要求老师注意长期的观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他的学生进步的很快，有实验者提供的假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言性的效应，这就是著名的罗森塔尔效应。在实验中我们要清楚地看到，由于学生是随机抽取的，不排除有差生的可能，但是我们看到的结果是：差生，在经历一个过程（如适当的激励等为）仍旧会得到一个惊人的发展。但是，期望效应的发生，还要取决于教师自身的素质以及学生的人格特征、原有的认知水平和自我意识等众多的因素。因此，这时就需要一个优秀的班主任，去充当中间角色，这个班主任不仅要满足要有热心、理解的心、公平的心和同情心，而且还要富余激励和想象的倾向性，要时刻意识到每一个学生，无论好与坏，都有着同样的发展潜力。因此，如何去对待一个差生，如何调教好一个差生，这也就是对一个优秀的小学班主任作基本的工作考验。
1 学生永远是好奇的
作为一名小学班主任最重要的是用一颗宽容的心去理解一些错误和恶习的产生并及时的将这种错误和恶习遏制在萌芽阶段。正如法国教育学家卢俊在《爱弥儿》一文中曾经这样写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，会导致永远也无法拔掉它们了。”比如，我曾经教过的班上有这样一名女生，家住布吉，可以说是班里出名的女皇。玩游戏、进网吧，甚至还与社会上的飞仔有来往，在班里称王称霸，惹事生非，从来不听课，不做作业，各科成绩都是十几分，每天把男女之间的事挂在嘴里，思想早熟，把整个班搞得乌烟瘴气。后来每天中午我把她带到我家里去，与她一边吃饭，一边交谈，还与她一起睡午觉，经过一段时间的努力，她终于变了，毕业考试时成绩门门都考到九十多分，她的爸爸当着我的面流下了感激的泪水。
2 每一个事物都是新奇的
作为一个小学班主任，要清醒的认识到，在小学生眼里，每一个事物都是新奇的，都会有一个看似“荒谬”的想法，比如，对一个苹果，成绩好的学生会说他们是劳动人民的汗水，而差的学生可能会说他是一部手机，到这个时候，我们更要公平的对待，不要因为学习成绩的好坏去给出不同的解决措施。比如，谁能想到整天“胡思乱想”，不守纪律，总想逃课，被老师评为无论做什么都将会一事无成的爱因斯坦会创立代表现代科学的相对论，现代物理学的开创者和奠基人，会被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
3 作为班主任要注重关心感化学生
要充分利用好每个学生自身的优势，做到“不耻下问”，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
2001年我接手的一个问题班里有一学生，真让人头痛。他的父母在东门卖菜，没有时间管他，他自己又黑又脏，同学都歧视他，他自己也感到孤独，总想惹事，每天上课就写纸条，把班里的同学进行拉郎配，谁爱谁，谁喜欢谁，谁要与谁结婚，同学们见了又气又恨，弄得老师上不了课。我了解到他已经15岁了，基础太差，无心学习。在他身上真找不出一点优点。有一天，我见他眼睛盯住楼下龙丽园游泳池里的人，便走过去问他会游泳吗？他说他乡下就在河边，5岁就可以游过河对岸，我说我不会游泳，请他当我的老师。他高兴极了，下午放学后，我就与他去龙丽园游泳池里请他教我游泳，我俩一边游一边谈，连续谈了好几天，我还请他去吃麦当劳，使他体会到老师的关爱。有一天他情不自禁地对我说：“李老师你比我妈妈还亲。”我们又作了一次长谈，从那以后，这个学生彻底改变了，还主动为班里做好事，再不说脏话了，与同们的关系也处理好了，成绩也直线上升。
4 结语
前苏联的教育家家里宁说过这样的一句话：教师的品行以及他对每一现象这样或者那样的态度都是时刻影响着全体学生的。作为班主任，面对的是一些幼小的心灵，稳定的情绪是十分必要的。要注重自身从点滴做起，自己不要忘记在受恩与他人时说一声谢谢，这看似简单的话题，都会对学生产生深远的影响。
参考文献
[1] 教育部人事司.教育学心理学考试大纲[M].北京师范大学出版社，2009.
[2] 曹爱莲.中小学班主任工作[M].杭州大学出版社，1993.
关键词：小学生 班主任 工作 重要性
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0190-01
班主任是特殊的教师，是一个班级的组织者、领导者和教育者，对于学生的身心健康发展具有着重要的意义和作用。小学班主任是对学生进行思想品德教育的主要人员，是一个班级的核心，对一个班级的发展与建设有着主导性的作用。下面我就主要围绕一名优秀的班主任应该如何对待“差生”这一角度出发，去谈一下自己的心得体会。
心理学界有着这样的一个公论，大体的意思是说：如果学生把教师看成是家长的代理人，那么他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和以及亲切、容易接近等特征；如果学生把教师看成是知识的传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征；如果学生把教师看成是一个团体的领导者和纪律的维护人，那么他们希望老师表现出公正民主、合作、处事有伸缩性的特征；如果学生把教师看成是模范的公民，那么他们希望老师言行一致、幽默、开朗；如果学生把老师看成是朋友，那么他们希望老师表现出同情、理解、真诚、关心以及值得信赖的特征。因此，要成为一名收学生欢迎和喜爱的好教师、好班主任，那么老师本人不仅需要一般公民需要的良好品质，而且需要具备教师职业所需的特殊品质。
有一个非常著名的实验，即所谓的学习潜力实验（实际上只是普通的智力检测）。在实验中，随机的在各个班级里抽取少数的学生，故意对教师说：“他们都是班级里最有发展潜力的学生。”并要求老师注意长期的观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他的学生进步的很快，有实验者提供的假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言性的效应，这就是著名的罗森塔尔效应。在实验中我们要清楚地看到，由于学生是随机抽取的，不排除有差生的可能，但是我们看到的结果是：差生，在经历一个过程（如适当的激励等为）仍旧会得到一个惊人的发展。但是，期望效应的发生，还要取决于教师自身的素质以及学生的人格特征、原有的认知水平和自我意识等众多的因素。因此，这时就需要一个优秀的班主任，去充当中间角色，这个班主任不仅要满足要有热心、理解的心、公平的心和同情心，而且还要富余激励和想象的倾向性，要时刻意识到每一个学生，无论好与坏，都有着同样的发展潜力。因此，如何去对待一个差生，如何调教好一个差生，这也就是对一个优秀的小学班主任作基本的工作考验。
1 学生永远是好奇的
作为一名小学班主任最重要的是用一颗宽容的心去理解一些错误和恶习的产生并及时的将这种错误和恶习遏制在萌芽阶段。正如法国教育学家卢俊在《爱弥儿》一文中曾经这样写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，会导致永远也无法拔掉它们了。”比如，我曾经教过的班上有这样一名女生，家住布吉，可以说是班里出名的女皇。玩游戏、进网吧，甚至还与社会上的飞仔有来往，在班里称王称霸，惹事生非，从来不听课，不做作业，各科成绩都是十几分，每天把男女之间的事挂在嘴里，思想早熟，把整个班搞得乌烟瘴气。后来每天中午我把她带到我家里去，与她一边吃饭，一边交谈，还与她一起睡午觉，经过一段时间的努力，她终于变了，毕业考试时成绩门门都考到九十多分，她的爸爸当着我的面流下了感激的泪水。
2 每一个事物都是新奇的
作为一个小学班主任，要清醒的认识到，在小学生眼里，每一个事物都是新奇的，都会有一个看似“荒谬”的想法，比如，对一个苹果，成绩好的学生会说他们是劳动人民的汗水，而差的学生可能会说他是一部手机，到这个时候，我们更要公平的对待，不要因为学习成绩的好坏去给出不同的解决措施。比如，谁能想到整天“胡思乱想”，不守纪律，总想逃课，被老师评为无论做什么都将会一事无成的爱因斯坦会创立代表现代科学的相对论，现代物理学的开创者和奠基人，会被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。
3 作为班主任要注重关心感化学生
要充分利用好每个学生自身的优势，做到“不耻下问”，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。
2001年我接手的一个问题班里有一学生，真让人头痛。他的父母在东门卖菜，没有时间管他，他自己又黑又脏，同学都歧视他，他自己也感到孤独，总想惹事，每天上课就写纸条，把班里的同学进行拉郎配，谁爱谁，谁喜欢谁，谁要与谁结婚，同学们见了又气又恨，弄得老师上不了课。我了解到他已经15岁了，基础太差，无心学习。在他身上真找不出一点优点。有一天，我见他眼睛盯住楼下龙丽园游泳池里的人，便走过去问他会游泳吗？他说他乡下就在河边，5岁就可以游过河对岸，我说我不会游泳，请他当我的老师。他高兴极了，下午放学后，我就与他去龙丽园游泳池里请他教我游泳，我俩一边游一边谈，连续谈了好几天，我还请他去吃麦当劳，使他体会到老师的关爱。有一天他情不自禁地对我说：“李老师你比我妈妈还亲。”我们又作了一次长谈，从那以后，这个学生彻底改变了，还主动为班里做好事，再不说脏话了，与同们的关系也处理好了，成绩也直线上升。
4 结语
前苏联的教育家家里宁说过这样的一句话：教师的品行以及他对每一现象这样或者那样的态度都是时刻影响着全体学生的。作为班主任，面对的是一些幼小的心灵，稳定的情绪是十分必要的。要注重自身从点滴做起，自己不要忘记在受恩与他人时说一声谢谢，这看似简单的话题，都会对学生产生深远的影响。
参考文献
[1] 教育部人事司.教育学心理学考试大纲[M].北京师范大学出版社，2009.
[2] 曹爱莲.中小学班主任工作[M].杭州大学出版社，1993.