给长江源“摸脉”,他们更看重“育人”

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受新冠肺炎疫情影响,国际金融风险突增,同时其传播路径也发生了重大变化。国际风险传播路径表现出显著的中心化特征,即存在“中心溢出国→周围吸收国”的单向传播机制。“中心溢出国”之间存在显著的相互影响和交互溢出的传播机制,并形成更大的风险规模,最终对其他新兴经济体或其他发达国家输出风险。防范化解国际风险冲击必须从实时有效识别国际风险的传播链条和传播路径入手。
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基于对贵州省17个世居少数民族口承文学调查,以少数民族口承文学德育资源融入学前教育为切入点,聚焦流传在贵州少数民族中的口承文学(神话、传说、歌谣、谚语等文学样式)内蕴的德育资源,分析世居少数民族口承文学德育资源与学前教育融合对幼儿积极心理品质形成、幼儿亲社会行为发展、促进幼儿文本语言习得等育人价值。从幼儿园一日活动和亲子阅读活动着手,运用问卷调查法、访谈法、观察法,针对幼儿参与活动的专注程度、幼儿
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