当今世界经济飞速发展,国家之间的竞争也愈演愈烈。我国要始终保持大国领先地位,就必须实施科教兴国战略和人才强国战略,大力发展我国的教育事业,通过教育培养出更多的科技人才,以应对日益严峻的国际形势。而小学科学教育,它作为基础教育中的重要一环,对于一个国家创新人才的培养和综合实力的提升起着非常重要的作用。但目前,小学科学教育并未引起学校、教师和家长的重视,他们依旧把科学课当作“副科”,导致科学教育的质量长期得不到提高。面对这一严峻形势,笔者以淅川县为例,采用问卷调查法和访谈法,对本县的157名科学教师和420名学生以及部分小学校长进行调查和访谈,力求真实反映小学科学教育中存在的问题,找出其中的原因,并提出可行性建议。本研究共分为四个部分:第一部分是绪论。在这一部分中,笔者首先提出了所要研究的问题,接着进行了核心概念界定和文献综述,最后论述了研究的目的、意义、思路及方法等。第二部分是对淅川县小学科学教育发展现状的调查研究。笔者首先设计了调查方案,然后分别从科学教师的基本情况、科学课开设及活动开展情况、学校硬件设备配备和利用情况、科学课教学的相关情况、学生学习科学课的情况、教师进修培训情况和科学教学评价情况这些方面对调查结果进行了详细地论述。第三部分是问题呈现和原因分析。在这一部分中,笔者对现状所展现的问题进行了梳理和概括,也对产生这些问题的原因进行了深入、细致地探究。第四部分是对策和建议。笔者针对现状,提出了五点合理化的建议:第一,重视科学教育,制定措施保障科学教育有效实施;第二,加强资金投入和提高设备利用率,充分利用现有资源;第三,改善课堂教学,提升教学的有效性;第四,完善职前和职后培训,全面提升教师的专业素养;第五,采用多元化的教学评价体系。笔者通过研究淅川县的小学科学教育现状,其目的是希望这份研究能引起有关部门、学校、教师和家长的重视,采取相关措施,推动本地区小学科学教育的健康发展,同时也为培养未来社会发展所需的科技人才和具有较高科学素养的公民打下坚实的基础。