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盘活闲置土地 唤醒“沉睡”资源
【机 构】
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乌海日报
【出 处】
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乌海日报
【发表日期】
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2023年01期
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＜正＞核心提示本文在对全民所有自然资源资产所有权的主体、客体、权利等构成要素分析的基础上，剖析了全民所有自然资源资产管理中存在的问题，并借鉴国有资产管理模式，探索构建天津市“三维两级”全民所有自然资源资产管理框架，以期为相关工作提供经验借鉴。
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为有效提高剩余污泥溶胞效率并减少剩余污泥产量，采用水力空化与臭氧反应相结合的方法促进剩余污泥溶胞。系统探究了二者协同作用下剩余污泥的减量效果、有机质的释放、胞外聚合物（EPS）的解聚，分析污泥形态结构和各类溶解性有机物的变化趋势。结果表明，当臭氧浓度为（160±10） g·m-3，水力空化联合臭氧处理135 min后，污泥的挥发性悬浮固体和总悬浮固体去除率分别为79.12%和68.55%，DDCO
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数与代数是小学数学的一个重要领域，数的概念具有一致性。本文以“10的认识”的教学为例，阐述如何深入学习“数的认识”中的知识点，即从整体出发，将一位数与10进行联系，再根据学生的认知特点，采用实物、计数器等学具，突出重点、突破难点，发掘数最本质的概念，从而促进学生符号意识和数感的发展。
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自改革开放以来,我国体育教育专业就逐渐发展成熟起来了,一度成为学生最青睐的专业之一,所以报考人数较多,全国招生点也比较多。在健康中国的影响下,调整和完善人才培育模式是当前我国高校体育院系急需提上日程的一件事。文章先分析健康中国对高校体育教育专业人才培养提出的新要求,其次分析当前培养过程中面临的问题,最后提出相应的措施应对问题。
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10是学生认识两位数的开始，它的写法涉及位值制、计数单位、十进制等概念。教学“10的认识”，要从计数单位“十”产生的历史背景出发，让学生在数数活动中认识10，知道“十”是一个计数单位，十位、个位是数位，进而理解位值的含义。
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＜正＞认识1～9各数，重点是让学生体验从数量到数的抽象过程。10这个数，由于不能用0、1、2、3、……、9这十个符号中的任意一个表示，表示“十”时要在新的位置上写“1”，这里的“1”表示1个十，十用符号“10”表示。因此，认识10是学生理解十进制计数法的开始，具有里程碑意义。学生在生活中虽然对“10”已经有了一定的认识，甚至大多数学生都会认、读、写10，但这并不代表他们真正理解10的含义。教师如何
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目的 观察依达拉奉联合溶栓药物治疗急性脑梗死的临床效果。方法 选取2019年1月—2020年12月湖北省阳新县人民医院收治的急性脑梗死患者80例，采用数字抽签法随机分为试验组和对照组，每组40例。试验组给予依达拉奉联合静脉溶栓治疗，对照组给予静脉溶栓治疗，比较2组患者临床疗效、治疗前后炎性因子（C反应蛋白、肿瘤坏死因子-α、白介素-6、白介素-1β）水平、氧自由基[一氧化氮（NO）、过氧化脂质（L
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目的 探究壳聚糖口腔溃疡凝胶治疗轻型复发性阿弗他溃疡（RAU）的局部临床疗效。方法 选取2021年3月至2022年3月该院收治的轻型RAU患者86例，采用随机数字表法分为病例组（47例）和对照组（39例）。病例组局部给予壳聚糖口腔溃疡凝胶联合复方氯己定含漱液治疗，对照组局部仅使用复方氯己定含漱液治疗。2组患者均全身给予维生素C片联合复合维生素B片治疗。观察2组患者治疗前后临床疗效。结果 病例组患者
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