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勇做新时代的追梦人
【出 处】
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临汾日报
【发表日期】
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2020年01期
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＜正＞三重底线（TBL），是一种思考社会责任的方式，它包括公司的利润，也包括人与社会的因素。公司在追求经济上合理性的同时，也要追求生态和社会期望的目标。一、三重底线的概念企业社会责任的基础之一是三重绩效线的概念，它源于可持续发展的范式，并基于寻找三维经济、生态和伦理之间的平衡。“三重底线”的概念在1994年约翰·埃尔金顿的论点中首次使用，即公司应该准备三条不同的底线。第一个是传统的企业利润衡量方法
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作为培育核心素养的路径之一，创设有挑战性的学习任务，将学生带入真实学习的任务情境中，通过有难度、有意义的任务驱动促进深度学习，已成为越来越受关注的教学策略。本文以初中数学学科为例，分析了挑战性任务的特征与形式，提出了挑战性任务的设计与实施方法：基于“认知经验”“知识结构化”“实践活动”和“问题改编”；同时提出了挑战性任务实践中的关注点：关注学生“最近发展区”和知识的“多元联系”，以及为学生提供充足
《义务教育语文课程标准（2022版）》将“语文核心素养”划分为“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”四大维度。作为核心素养的重要组成部分，文化自信不仅对应了语文学科的课程内容，同时更契合了人文性的属性定位。教师可以紧扣新课标的描述，分别从“认同与信心”“热爱与继承”“关注与参与”“了解与借鉴”等四个方面入手，通过课标研读，构建文化自信的实施路径，助力学生语文核心素养的发展。
站在建团百年的历史节点上，做好青年红色教育就需要更加重视和用好百年团史，这对青年红色教育的形态创新也有重要意义。在用好团史开展红色教育过程中，需要回答好为什么选团史、在团史中选什么、如何用好团史等三个问题。百年团史是百年党史的有机组成部分，在青年红色教育中具有独特价值，可以重点从政党、国家、社会、青年等共青团所处关系空间的四个关键要素出发，挖掘百年团史中的红色教育资源。对于如何用好团史，则需要基于
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＜正＞近年来,博物馆的教育价值愈加受到社会的重视。幼儿园博物教育将博物馆资源延伸至幼儿园,并开展了相应的课程活动,让幼儿在收藏、陈列、探究、体验中学习与发展。作为一种新兴的幼儿园课程模式,博物教育有哪些价值与优势?在实施过程中又有哪些应该关注的要点?本刊特此采访了南京师范大学的虞永平教授,就博物教育的相关问题进行答疑解惑。
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文章介绍了案例教学法结合思维导图在内科学教学中的具体应用方法，可通过精心挑选案例并利用思维导图备课及课堂授课，并引入案例讨论2种途径来实现；分析了其结合应用产生的教学效果，案例式教学法结合思维导图使抽象的理论更加形象化，清晰明了，能更好地训练学生的临床思维能力；同时提出案例教学法结合思维导图在内科学教学具体实施过程中存在的问题及改进的办法。