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欧洲强势，亚洲崛起
【出 处】
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解放日报
【发表日期】
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2020年01期
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针对光电装备评估问题，研究陆军合成部队光电装备在观察-判断-决策-执行（OODA）环中的作战效能。分析基于OODA环的光电装备的作用，面向侦察打击全过程建立光电装备作战效能评估模型。采用指标聚合方法评估合成部队主要光电装备在体系对抗中的作战效能。结果表明：观察单元光电装备的性能和数量均对体系作战能力具有显著影响，当打击单元整体能力处于较高水平时，单纯提高观察单元的性能对整体作战能力提高影响有限，模
在小学的所有课程中,对小学生来讲,数学是最具有逻辑思维的一门课程,因此在数学教学的过程中,教师往往会通过多种方式和教学模式来是提高数学教学的分数,因此,思维导图教育经过实践可以看出效果显著,对提升学生成绩起到了非常重要的作用。思维导图教育主要是通过导图教育来引导学生和指导学生,使学生对所学到的知识脉络更加得清晰,促进学生能够高效地吸收数学知识,提高数学成绩。
单元整理与复习课是小学数学教学中不可或缺的一类重要课型，它起到帮助学生深化知识理解、巩固数学基础、完善知识体系的作用。在实际教学中，整理与复习课是教学的一大难点，它既没有新授课的新鲜感，也没有实践课的体验感，因此学生的兴趣和参与度普遍不高。但整理与复习的过程本质上就是对已学知识进行整理与归纳，形成更加清晰的数学认知的过程，更是提升学生实际应用能力的过程，因此，这一课型非常重要。
小学高段数学复习是小学高年级学生整体回顾数学知识和构建数学知识体系的重要过程。本文结合笔者的亲身实践，以《多边形的面积》及《长方体和正方体》单元的复习课为例，针对小学高段数学复习课的教学困境，研究思维导图在小学高段数学复习课教学中的应用策略，旨在帮助学生构建知识体系，从而有效提升学生的思维能力，提高复习课的教学效率。
进行小学数学知识点复习,主要是为了更好的巩固学生所学的内容,继而在学习中学会融会贯通、灵活掌握,将其应用在实际生活中解决数学问题。在小学数学教学中,使用思维导图可以提升学生学习的潜能,经过相关知识点的归纳总结,节省了学生的学习时间提升数学学习效率。将思维导图应用在小学数学单元复习课中,可以激发出学生的发散思维,同时提升相应的知识点概括能力,对单元复习内容加以总结。本文主要对小学数学单元复习教学中使
国家对教育不断提出改革，小学教育的各种课改活动也随之扑面而来，但是在目前看来依旧存在很大的问题，在小学数学的复习课教学中，大多数老师依旧使用以往的教学方式，教学模式缺乏创新，小学生在复习课中处于被动的状态，学习效率低下，复习课教学效果也随之低下。在数学复习课中，使用思维导图的方式能够有效提升小学生在复习课上的积极性；通过思维导图的方式，帮助小学生将所学知识形成逻辑体系，优化小学生对数学知识网络的认
思维导图清晰完整地诠释了事物之间的联系，符合人体大脑接收信息知识的认知规律。在小学数学单元复习课中，应用思维导图能具体、清晰、直观地表明数学知识是如何彼此作用、互相影响的，可以帮助学生系统、全面、细致地掌握所学知识，降低学生理解记忆的难度。