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看待10.7万亿地方政府债的几个视角
【机 构】
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中国经济时报
【出 处】
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中国经济时报
【发表日期】
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2011年01期
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数学知识具有强烈的逻辑性特征、理性化特征和推理性特征，需要学生在学习过程中充分发挥自己的理性思维能力，根据现有条件完成未知领域的科学探索．文章分析了目前的初中数学教育工作中，普遍存在着教学理念传统滞后、教师逻辑性思维培养意识淡薄、教学内容缺乏生活实践渗透、学生缺乏课堂主体性等问题．在此状况下，学生的学习状态呈现出一定的机械性和盲目性，在具体数学逻辑性问题思考过程中，往往需要耗费过多的时间和精力，投
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目的 基于核因子E2相关因子2（nuclear factor-E2-related factor 2, Nrf2）/血红素加氧酶1（heme oxygenase 1, HO-1）通路探究大豆异黄酮（soy isoflavones, SIF）对多囊卵巢综合征（polycystic ovary syndrome, PCOS）大鼠卵巢组织损伤的保护作用。方法 雌性SD大鼠采用来曲唑(1 mg·kg-1)
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随着我国教育事业的发展，我国对于初中生的教学目标也进行了相应的改革，在现在的数学教学中更加提倡对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑思维能力能够有效地帮助学生提高数学学习成绩，提高学生学习水平，从而实现其综合能力最大限度的锻炼，也将教师授课水平不断提升，以满足新课程改革的需求.基于此，本文对初中数学教学中学生逻辑思维能力的培养意义进行深入分析，探讨多元的培养对策，力求将初中生的个性特点做到最大限度的
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