相聚“中国数谷” 共话科技创新

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根据第五次中央民族工作会议精神,共同体理念融入民族院校思政教育的内化逻辑,应以教师主体为出发点,逐层深入,通过师生互动实现各族学生对共同体理念的政治内化、价值内化、意识内化、知识内化、认同内化和情感内化,并最终通过生生互动实现对共同体理念的自觉实践,构成层层递进、环环相扣的过程。整个内化逻辑涵盖了教师和学生两个维度,并通过“认清正确政治立场的内化前提—理解共同体政治、历史和思想的内化过程—实现自觉
青少年是否具有稳固的中华民族共同体意识关乎中华民族伟大复兴,而教育是铸牢共同体意识的重要途径。中学历史教育对于青少年中华民族共同体意识的培育与铸牢具有重要价值。它不仅呈现了中华民族共同体的历史发展逻辑,也阐述了中华民族历史进程中的多民族共生,有助于促进中华民族共同体意识的实践化。这些价值的有效转化不仅需要准确把握基于“认知阶段-情感生成-意志形成”三个层次的教学内容设计逻辑,基于“四个共同”理念的
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具备温暖属性的宠物能否为服务接待业“升温”?消费者对宠物的温暖感知能否传递至服务人员?文章以宠物出现概率较高的非标准化接待业态——民宿为主要情境,设计了3个实验,验证了宠物作为可爱线索时“由宠及人”的温暖传递效应,以及该效应产生的心理机制和调节因素。结果发现:(1)相比于不包含宠物的民宿环境信息,向消费者展现有可爱宠物出现的民宿信息,其感知房东温暖水平更高,即产生宠物温暖传递效应;(2)感知社会存