《义务教育数学课程标准(2011年版)》(引用教育部网站)中强调:“让学生通过小学阶段的数学学习,能够获得适应将来生活和继续发展所必需的数学知识以及基本技能、基本思想和方法。”为落实该教学目标,人教版小学数学教科书中增设了“数学广角”单元。“数学广角”概念涵盖了许多数学基本思想,能够起到培养学生数学思维,培养解决问题的能力。数学广角单元在每一册的单元主题都与我们的生活问题相关,它渗透了多种数学思想方法,所以这部分的教学更加重要。本文在文献法的基础上,以作者所在学校为例,在实践研究、问卷调查中亲自深入实际课堂进行观察,通过深入调查本校“数学广角”教学现状及具体教学案例,总结出本校“数学广角”教学中所体现的“数学广角”教学特点及存在的问题,结合相关研究理论建构可行性实施方案,从而有助于改善以后的数学课堂教学,提高教学效率,丰富课堂教学方法,并对教师的专业素养有督促、提升的意义。通过问卷调查及“数学广角”教学过程案例分析,发现当前无论教师还是学生对“数学广角”的设计理念、编排计划、方法要求、实施目的都持理解和接受的态度。然而,教师在教学和学生在学习过程中,仍然存在未能充分关注学生差异性、未能充分体现数学文化、过于依赖教师等方面的不足,而优化策略的提出,则有利于上述问题的完善和解决。