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沈阳市铁西区扎实提升重点头部企业本地配套率
【出 处】
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辽宁日报
【发表日期】
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2020年01期
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民间艺术是我们国家文化符号和本源文化的继承和总结,是人们在生活中凝结出来的艺术思想和语言,其艺术特点不但能够表达出人类发展各个时期的审美意识,还能为现代艺术设计提供具有民族特点的素材。本篇论文对民间艺术和现代技术进行介绍和分析,并对两者之间的融合进行研究。
将艺术设计教学与优秀传统文化相结合,是当代艺术教育教学模式的基本要求,帮助学生提高文化素养和创新能力,使优秀传统文化能以新形式得到传承与发展。产教融合是艺术设计人才培养的重要模式,通过校企合作平台给学生提供更多的实践机会,帮助学生提高专业能力。随着经济的发展,我国对地方高校人才的培养提出了更高的要求,具有创新能力的高级应用型人才将会对社会建设起重要作用。文章将对当前艺术设计教学中存在的问题进行探讨
期刊
民间艺术是我国传统文化的瑰宝,不仅体现了我国传统艺术文化的思想和精髓,同时也是我国劳动人民智慧的结晶。民间工艺美术在很大程度上彰显了我国艺术设计的理念,具有非常深刻的审美价值。将民间工艺美术应用到艺术设计教学中在很大程度上丰富了课堂教学的内容,使创意得到更好的发挥,同时使得传统文化和我国的民族精神得到很好的传承和发展。本文首先论述民间工艺美术的内涵,接着分析在艺术设计教学中利用民间工艺美术的价值,
我国民间艺术历经了五千年的漫长发展，逐步形成了辉煌而又灿烂的中华文化。民间美术作为民间艺术的主要表现形式之一，为现代艺术家作品创作提供了取之不尽、用之不竭的艺术资源。时代发展至今，现代艺术设计中通过融入民间美术元素，深入挖掘丰富多样的民间美术造型和色彩等，不仅能够绽放出民间美术的光彩，还使现代艺术设计彰显出独特的魅力。因此，走在时代的前沿上，我们在进行现代艺术设计时不仅要继承和发扬民间美术文化，还
传承创新民间美术是高校艺术设计教学的特殊使命,在课程教学中引入民间美术,需要严谨、系统的教学规划和教学实践来支撑。文章介绍了将非物质文化遗产——金山农民画艺术引入高校艺术设计专业教学的探索,分析高校现代艺术设计教学中传统民间美术的缺失,并提出在高校艺术设计教学中引入金山农民画艺术的具体实施策略,以期对民间美术进高校提供具有价值的参考。
民间艺术是中国传统文化的重要组成部分,凝聚着民族文化精神和劳动人民的集体智慧,是非遗的重要组成部分。文章基于对民间艺术在传承过程中存在的问题的分析,提出可以通过非遗进高校、艺人上讲台、建立传承人工作室等一系列高校民间艺术课程教学调整方式,实现非遗活态传承与高校民间艺术课程体系的有效结合。
借助“主题”“单元”等概念将各个板块的英语知识相整合，将其视为一个整体的教学体系开展教学活动，是一种对传统教学模式的调整。在初中英语教学中，大单元阅读消除了章节与章节之间的隔阂，借助主题意义的引导，将各个板块的英语知识相整合，帮助学生进行系统化的阅读。本文从大单元阅读的概念入手，探究如何在主题意义探究下完成大单元阅读任务。
满族的剪纸工艺是我国传统的民间艺术,也是我国重要的非物质文化遗产。剪纸是将所要表达的字体、人物或景色用剪刀在纸上表达出来,其形式丰富多样。在高校教学中融入满族的剪纸艺术,不仅能够丰富课堂中的学习内容,还能增强学生们对于传统剪纸文化的认识,提升学生的自豪感、创作以及实际动手能力和技能,传承满族剪纸工艺。
现代经济的持续发展，现代市场经济体系的建立与完善，都是伴随着现代交通运输的大发展才出现的．处于发展中国家行列的中国，交通运输的发展在经济、人口、环境、资源等因素的激励与约束下，必须紧密结合国情，顺应交通运输发展趋势．２１世纪全面发展轨道运输，是我国交通运输发展战略的理性选择．
在大单元教学背景下，选取七下第三单元中细节描写作为主要能力点，利用本单元四篇课文和必读名著《骆驼祥子》作为学习材料，探索大单元教学理念下微写作指导在本单元教学的可行性、遇到的难题以及改善的方向。实践表明，大单元教学的情境性和整合性是可以灵活运用进初中语文教学的，但是不可忽视学生对文章的理解和赏析。