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生态乡村成了网红“打卡点”
【出 处】
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南方日报
【发表日期】
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2020年01期
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目的：探讨miRNA-132通过Wnt/β-catenin信号通路促进牙周膜干细胞的成骨分化。方法：细胞培养，观察牙周膜干细胞（periodontal ligament stem cells，PDLSCs）形态。成骨诱导，检测成骨样分化情况。成脂诱导，检测成脂分化情况。将PDLSCs细胞分为3组，分别为对照组、miRNA-132模拟组和miRNA-132抑制剂组，采用八肽胆囊收缩素（Cholecy
以三聚氯氰（TCT）为中间桥梁,将聚六亚甲基双胍（PHMB）接枝到N-（2-羟丙基-3-甲基氯化铵）壳聚糖（HTCC）上,制备胍基壳聚糖季铵盐（HCP）.研究制备HCP的最佳反应条件,采用元素分析、傅里叶变换红外光谱（FTIR）和核磁共振氢谱（1H NMR）对产物的结构进行表征,并测试其抗菌性能.得到HCP的最佳反应条件为HTCC和TCT的摩尔比1.0:2.5,HTCC和PHMB的质量比1.0:1
低碳经济是世界经济未来发展的必然选择。当前面对二氧化碳排放所造成的环境问题,需要世界各国携手并肩,共克时艰,这一观点也得到了大部分国家的认可。在此背景下,我国也制定了相应的低碳经济发展战略,承诺到2030年实现碳达峰、2060年实现碳中和,这将促使各行业加快减少碳排放的步伐。随着能源结构的优化,民航在交通运输业乃至全国碳排放中的比重将继续提高。而现有的绩效评价体系不能很好地敦促航空公司进行低碳发展
随着新时期初中道德与法治教学水平的不断提高，在道德与法治课堂中,教师要加强对学生法治意识的培养，使学生了解法治意识的重要性，提高道德与法治教学质量。本文结合教学实际，全面研究在道德与法治课堂中培养学生法治意识的措施。希望能够加强实践教学能力，从而为学生日后发展奠定良好基础。
新冠疫情的发生，对中国的经济、人民的生命安全都产生了猛烈的冲击。以“化学抗疫”为主项目，将其拆解为“揭秘新冠肺炎”“探究84消毒液”“洗护用品—肥皂制作”三个子项目。通过项目式学习，以真实情景为出发点，以校本课程为载体，探究疫情之中的化学知识。通过多种学习方式交叉融合，采用多种评价体系，以培养学生的“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”的核心素养。
＜正＞2021年12月31日，浙江省宁波市发生新型冠状病毒疫情（简称“新冠疫情”）的首发病例，该病例去宁波北仑区中医院看病核酸检测结果阳性，从而引发宁波新一轮新冠疫情。2022年1月1日—1月3日，宁波新增24例本土确诊病例，病例高度集中在北仑区申洲公司制衣三部车间。
法治素养是道德与法治核心素养不可分割的组成部分，是每个初中生都应该具备的关键素质品格。我国建设社会主义法治国家一贯坚持依法治国的原则，学好和遵守法律是每个公民应尽的义务，这就要求教师在初中道德与法治教学过程中重视落实培养学生的法治素养。本文主要探讨利用初中道德与法治教学提升学生法治素养的意义和相关策略，分别从挖掘教材的法治资源、开发新媒体法治素材、分析法治案例及模拟法庭四个方面详细论述培育学生法治
＜正＞经历过计划经济年代的人都应该有票证的概念,那时候商品紧缺,买东西都要凭票供应,比如粮票、布票、肉票、糖票、烟票、油票、肥皂票、自行车票……我生在农村,小时候看到的是生产队集体劳动。全队人多地少,生产的粮食根本不能保障所有人口食用,家家户户要吃供应粮。记得每每家里米缸要见底时,父亲就要揣着粮证,挑着箩筐到几里外的公社粮站买稻谷。回到村里,再把稻谷碾成米,大米人吃,
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