关于“跨文化交往”的研究最早在美国兴起,国外学者用“Intercultural Communication”对其进行定义,最初主要侧重于研究交际文化,以研究语言和文化的关系为主旨,以提高语言教学质量和有效地进行跨文化交际为目的。当今社会,随着经济全球化、信息全球化、交通和通讯快捷的影响,这使得世界各国之间的联系更加紧密,当今世界已成为名副其实的地球村。由于各国之间的联系增多,贸易往来频繁,经济交流频增,经济的发展必然促进教育事业的发展,因此带来的教育国际化现象越来越显著。而高等院校居于当代教育的金字塔顶端,高等教育国际化在国内外学术界己引起广泛重视,世界各国的高等院校己将培育具备国际视野的人才作为培养目标之一。2013年中国国家主席习近平率先提出“一带一路”倡议,这意味着中国与沿线国家间的经济、文化及教育合作必将更加频繁,这也对当今我国高等教育提出了更高更新的要求,培养一批具有国际视野的跨文化交往能力的人才成为当务之急。“一带一路”倡议的提出,我国中西部少数民族聚居地区成为焦点区域。少数民族大学生是民族地区发展的重要新生力量和动力支撑,在“一带一路”倡议下,培育具备国际性跨文化交往能力的少数民族人才,是民族地区长期保持发展的动力之源。民族院校作为我国高等院校中的重要组成部分。在“一带一路”倡议的背景下,结合自身校园多元文化氛围浓厚的特点,培育新时期国家所需求的具备国际视野和跨文化交往能力的人才,民族院校己具有自身优势,民族院校必将融入新时期跨文化交往人才培养的浪潮中去。本论文以云南民族大学少数民族大学生、部分老师作为主要调查对象。通过前期调研和资料处理,在后期论文撰写中,笔者主要借用Michael Byram的跨文化交际理论模型,并结合“一带一路”倡议设计针对于我国民族院校少数民族大学生的问卷调查表,辅之以访谈调查的方式进行调查。旨在了解当今民族院校大学生国际性跨文化交往所呈现的现状,发现国际性跨文化交往过程中所存在的问题,并结合“一带一路”倡议,探索寻求提高民族院校少数民族大学生国际性跨文化交往能力的路径。