大憨鱼再现“古鱼王国”

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,"为了帮助学生真正理解数学知识,教师应注重数学知识与学生生活经验的联系、与学生学科知识的联系,组织学生开展实验、操作、尝试等活动,引导学生进行观察、分析,抽象概括,运用知识进行判断""组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等,能有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体,逐步学会学习"。数学实验是通过动手动脑"做"数学的一种数学学习活动,
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思维具有内隐、抽象的特点,而低年级学生又以直观思维为主,他们的数学语言表达能力也普遍偏弱。基于此,本文依托数学实验,在抽象的思维与具象的表达之间搭建起桥梁,促进儿童数学思维外显化,使教师了解学生的思维状态和思维走向,及时采取相应的教学措施,促进学生思维能力的进一步发展。
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目的:探讨宫颈癌术后辅助放化疗病人发生下肢淋巴水肿的危险因素。方法:回顾性研究2019年1月—2021年3月医院收治的98例宫颈癌术后辅助放化疗病人临床资料,采用单因素、多因素分析病人发生下肢淋巴水肿的相关影响因素。结果:宫颈癌术后辅助放化疗病人下肢淋巴水肿发生率为33.67%(33/98)。单因素分析结果显示,年龄、每日站立时间、术后放化疗时间、淋巴结清扫数目与宫颈癌术后辅助放化疗病人发生下肢淋
目的分析人文关怀护理措施在妇科宫颈癌患者护理中的运用。方法将我院107例宫颈癌患者分成对照组和人文组,给予两组常规护理,人文组增加人文关怀护理。结果人文组护理后癌痛及生活质量评分均优于对照组(P<0.05);人文组焦虑及抑郁评分均低于对照组(P<0.05)。结论人文关怀护理措施用于妇科宫颈癌护理,可缓解患者的癌痛状况,提升患者生活质量。
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新课程改革正在如火如荼地推进,社会主义新时代对各种人才培养要求也在陆续提升,在教育教学过程中最大化发挥物理学科的育人功能,培育具有可持续发展和终身发展能力的各类人才已举足轻重。解读《普通高中物理课程标准(2017年版)》有关要求,目前高中物理学科的工作焦点是对核心素养的培养,学生学习的最重要资料是物理教科书,教科书中课后习题是落实知识、提高能力、形成素养的主要途径,教科书中课后习题的设计质量和水准
本文阐述了在深度学习理念下,从学习目标、学习内容、学习评价、学习活动等四个维度,构建了初中物理教学设计框架,并以初中物理(沪科版)"科学探究:牛顿第一定律"教学实践为例,通过"具化学习目标""确定学习主题""开展学习评价""设计学习活动"等教学设计与实践,让深度学习在物理教学中真实发生。
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