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江门出台优化营商环境“38条”
【机 构】
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江门日报
【出 处】
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江门日报
【发表日期】
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2023年01期
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主体教育是现代教育的根本任务之一。教育学家格特·比斯塔揭示，受一系列当代教育趋势影响，主体教育正在淡出当代西方教育领域。“学习”和“发展”话语已主导教育领域的语言；对教育效能的过度关注正使教育顺应测量和循证文化；依此出台的各种标准使教育处于技术理性的控制下，教育者失去进行教育性判断的空间；教师和教学正被边缘化；日益工具化视角下的教育几乎遮蔽了教育的解放性。在对这些教育趋势进行批判反思的同时，他重申
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核心素养导向下的课堂教学倡导教师在教学过程中设计真实情境下复杂而陌生的问题解决活动，引导学生通过小组合作、讨论交流等形式解决实际问题。本文选取TiO2情境素材，组织学生开展关于光触媒实际问题的解决，使学生了解材料、资源、能源等领域与化学学科的交叉融合，认识化学学科的功能价值和社会价值，培养学生实际问题的解决能力，发展学生化学学科核心素养。
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近年来，随着“互联网+”战略的提出，“互联网+铁路”成为新时代铁路信息化工作的创新发展理念，培养铁路信息技术人才对于保障铁路安全、高效运营尤为重要。北京交通大学计算机科学与技术（铁路信息技术）专业方向2010年获批教育部高教司首批“卓越工程师教育培养计划”建设试点，该专业在“新工科”和“卓越工程师教育培养计划2.0”双重背景下，探索建立了工程实践导向的创新型、应用型铁路信息技术教学平台体系，该教学
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本文围绕施瓦布“实践取向”课程思想的译介和理解上的困惑与误解，深入研究其有关“实践”的四篇论文《实践1:课程的语言》《实践2:折中的艺术》《实践3:课程的转型》《实践4:课程教授应该做的事情》,厘清和回应国内学术界对施瓦布课程思想理解的相关质疑，得出如下认识：不宜将“实践”、“准实践”和“折中”列入“课程审议”的范畴；“the quasi-practical”应翻译为“多元实践”;理论折中不会导致
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目的:分析保守治疗在老年Barton骨折患者中的应用效果。方法:对我院2017年4月～2020年1月期间收治的80例患者进行实验,将80例患者均分为两组,分别为观察组和对照组,每组40例。对照组实行手术治疗,观察组实行保守治疗（保守治疗方法主要有功能锻炼、夹板外固定、手法复位和用药）,对比两组患者在实行治疗方法后的疼痛程度和活动度。结果:观察组疼痛程度62.5%,活动度80%,对照组疼痛程度70%
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＜正＞【课文简析】《陶罐和铁罐》是统编教材三年级下册的一篇寓言故事。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事以对话的形式表现了鲜明的人物形象，便于朗读表演。文章表现人物性格的词语特别多，如骄傲、谦虚、懦弱等，理解这些词语是教学时必须特别关注和落实的教学内容。【教学目标】1.复述故事，理解寓意，正确认识自己和他人。2.朗读故事，
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课程既是落实立德树人的载体，也是学生展示自己的舞台，能为学生提供出彩的机会。要让每个孩子都享有出彩的机会，学校课程就必须为学生提供更广阔的舞台。本研究基于浙江省深化义务教育课改背景，聚焦“高品质建设学校拓展性课程，以实现高质量育人”,探寻区域推进拓展性课程建设的有效方略。经过多年实践，杭州市拱墅区以高质量育人目标为核心，上承价值理念，下启课程落地，有效解决了区域推进拓展性课程的价值、技术和机制问题
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[目的]探讨通过手法复位石膏外固定联合系统康复训练治疗老年Barton骨折的疗效。[方法]通过回顾性分析2015年7月～2017年6月应用手法复位石膏外固定联合系统康复训练治疗的32例老年Barton骨折患者的临床资料,术后随访影像学检查,并行腕关节功能Robbins评分。[结果] 32例均获随访,末次随访腕关节功能Robbins评分评定:优7例,良21例,可2例,差2例,优良率87.50%。[结
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