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新中国成立以来，我国先后进行了8次课程改革，形成了课程改革的历史惯性。社会舆论对每次课程改革的效果褒贬不一。特别是对最近一次课程改革的评判，既有重大改变的肯定论，也有“一地鸡毛”的否定论。课程改革是否需要继续？答案是肯定的。因它符合历史发展辩证法的规律，符
教师，站在课改的历史坐标上
【摘 要】
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新中国成立以来，我国先后进行了8次课程改革，形成了课程改革的历史惯性。社会舆论对每次课程改革的效果褒贬不一。特别是对最近一次课程改革的评判，既有重大改变的肯定论，也有“
【发表日期】
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2004年期
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