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300名师生探秘垃圾分类处理基地
【机 构】
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厦门日报
【出 处】
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厦门日报
【发表日期】
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2023年01期
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进入2021年后,我国已经进入到"后扶贫时代"。消除绝对贫困后,一些返贫致贫的潜在风险依然需要长期关注。在实施乡村振兴战略过程中,相对贫困是长期性、动态性的,缓解相对贫困是乡村振兴战略的内在要求。易地扶贫搬迁青少年作为一个特殊群体,普遍存在由心理贫困衍生的一系列如自卑、焦虑、敏感、孤僻等隐性的心理问题,这些心理问题涉及学生的学习、交往、情感和人格等各个方面,在一定程度上困扰着他们,如果他们不能得到
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在古诗词教学中，教师可采用“境脉”式的教学方法，通过创设情境，构建学习脉络，使整个学习过程前后呼应、层层递进，使学生始终浸润于营造的学习情境之中，不断地生成新的认知与感悟。“境脉学习”视域下古诗词教学主要分为四个板块：巧抓切口来导入，合理“造境”；紧扣诗眼感诗意，初读“启境”；搭建脉络品诗心，逐层“入境”；链接生活抒诗情，迁移“出境”。
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＜正＞古诗语言凝练，意蕴丰富，是培养学生审美意识，提高学生审美能力的重要载体。学生在深入学习与感悟古诗的过程中，离不开美的熏陶与美的收获。但在实际的课堂教学中，往往没有审美的学习过程，学生总是似懂非懂。因此，教师应该在古诗教学中融合美育，指导学生品味和思考，让学生在审美的提升中体会古诗的深刻价值与意蕴。在课堂教学中，教师应该从韵律美、语言美、画面美和意境美等几个方面设计教学步骤，让学生多方位、多角
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