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早熟又个大的国产蓝莓品种来了
【出 处】
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科技日报
【发表日期】
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2020年01期
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2021年1月,生态环境部、中共中央宣传部、中央精神文明建设指导委员会办公室、教育部、中国共产主义青年团中央委员会、中华妇女联合会等部门联合发布了《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划（2021-2025年）》的重要文件。其中阐述要将生态文明意识培育成社会共识,同时要把对美好生态环境的向往进一步转化为行动自觉,这对高中生提出了新时代的要求。高中生正处在人生成长的关键时期,努力培育其
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高中生正处于树立理想信念的黄金时期,强化对他们理想信念教育尤为重要。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是培育高中生理想信念的重要阵地,在高中思政课教学中强化理想信念教育有利于落实高中思想政治课程标准的要求、深化学科教学内容和开拓教学资源、为高中生理想信念的树立指引方向。通过对高中《中国特色社会主义》教学中培育学生理想信念的现状进行调查研究,充分把握好当前高中《中国特色社会主义》教学中强化理
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生命是非常珍贵的,教育也是基于人们生命而开展的教育。在高中思想政治课教学中展开生命教育的研究具有很强的现实意义,不仅顺应了时代的趋势也是每一位思想政治教师应当尽到的责任。基于生命教育的内涵、特征和基本内容及高中思想政治课教学中开展生命教育的理论依据和重要意义,通过问卷调查和实地访谈的方式,对高中思想政治课教学中生命教育的应用现状进行实地调研并对学生问卷和教师访谈的结果进行了分析,找出了高中思想政治
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在全国高校思想政治工作会议上习近平总书记强调:要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。针对体育类专业课程思政的建设,在《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）中明确指出:“体育类课程要树立健康第一的教育理念,注重爱国主义教育和传统文化教育,培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念。”排球普修课作为体育院校课程的重要组成部分,当中蕴含着丰富的中华
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高中思想政治课作为开展集体主义教育的主渠道,其《哲学与文化》教材模块蕴含着集体主义教育的内容和要求,在高中《哲学与文化》教学中加强集体主义教育有助于提升高中生的集体主义精神、培育高中生学科核心素养、增强《哲学与文化》教学实效性。高中《哲学与文化》集体主义教育具有教育功能的引导性、教育对象的可塑性、教学手段的多样性等鲜明特点。基于对《哲学与文化》教学中集体主义教育的理解及教学实践,以“理论探究—问题
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中小学生学业压力一直以来备受专家学者和社会大众的关注。而初中生面临升学和社会竞争情况下其父母的学业参与行为所带来的压力,已然成为普遍现象。对此教育部重拳出击,接连发布一系列政策,为中小学生“减负”,扭转“压力过重”这一局面,让教育回归公益属性,让教育主阵地回到学校,助力高质量教育体系的构建。造成这一局面与家长的盲目跟风等非理智的学业参与行为有极大的关系,因此,家长的非理性教育需求减不下来,教育改革
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红色资源是中国共产党领导中国人民在百年奋斗历程中所积累的宝贵财富,承载着党的光辉历史和优良传统,具有鲜明的时代价值和教育价值。近年来,以习近平同志为核心的党中央围绕红色资源作了一系列重要论述,明确提出“把红色资源利用好,把红色传统发扬好,把红色基因传承好”。与此同时,《普通高中思想政治课程标准》提出教师要根据当地实际,充分挖掘并利用一切可以利用的课程资源,拓展课堂教学思路。遵义作为革命老区,留存有
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