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好莱坞爆款还讲亚裔老故事
【出 处】
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环球时报
【发表日期】
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2020年01期
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任务驱动的跨年级协同第二课堂对新地理信息产业下的GIS应用型人才培养具有重要意义。在明确学生各阶段特征、发展目标、任务与需求的基础上，以村庄规划任务为主线，构建跨年级协作模式。该模式有利于学生巩固所学理论知识，提高其专业实践能力、社会能力、综合能力与开拓创新能力，活跃师生及不同年级学生间的关系，促进科教深度融合，逐步形成宽基础、重应用与个性化的第二课堂模式，有力支撑GIS应用型人才培养。
借鉴项目式学习模式，以“河水中所含物质的探究及河水污染治理”创设真实的问题情境，从定性检验到定量测定，再到治理方法讨论，引导学生提出问题、分析猜想、实验设计和实验验证，进行科学探究，在应用化学知识解决问题的过程中，诊断并发展学生的化学学科核心素养，实现素养为本的课堂教学。
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基于1980—2020年渭河流域24个气象站点逐日最高气温数据，利用Sen+Mann-Kendall趋势分析方法，研究了渭河流域近40 a来高温热浪的时空变化特征。结果表明：（1）渭河流域高温日数多年平均值为3.54 d，且以约1 d·（10a）-1的速率呈极显著增加趋势，流域年平均高温日数呈现西北少、东南多的空间分布特征，以关中平原站点高温日数增加趋势最为显著。（2）高温初日最早时间在4月下旬，