在快速发展的信息化教育大背景下,中小学的智慧校园建设引进了大量的教学平台,引发了教学结构的转变。因为作业是教学中的重要环节,在教学系统中常用作业功能平台,它不仅丰富了是学生的个人学习空间,还为学生提供个性化的服务。在新的作业环境下,迫切需要教师变革以往作业设计的方式与策略。国内外对作业设计的研究集中在对题型设计、学业减负、分层作业等研究方面,且研究多为纸制的传统作业。教师意识到学生在作业中存在差异,也探寻了如分层作业的方法,然而作业差异化设计仍然难以实行,其原因可能有:1.作业批改占据了教师大量的时间;2.由于缺少客观的数据指导,教师对学生进行人为判断存在主观性,难以了解学生的实际水平;3.传统形式下作业的过程性学情数据难以记录和分析,不利于进行作业反馈与调整。本研究从作业本身出发,旨在探索和完善差异化作业设计的方法、思路和实施策略。以期在技术工具不断丰富的学习空间下,为作业实施提供可借鉴的参考方案,使教师能够更好的教,学生更有效率的学,技术服务于教与学。本研究首先对已有的作业设计研究进行综述,寻找相关研究理论和实践基础,从新环境下作业内涵的全面认识入手,初步构建差异化作业设计思路;其次,以传统课堂的作业设计案例为实验性的案例研究,分析教师在实践中遇到的困难和不足并进行完善;结合访谈等形式调查发现的适应性学习系统支持下的差异化作业现状,并对系统中实施的数学作业案例进行分析和总结。最后,反思、完善和构建基于适应性学习系统的差异化作业设计整体框架,并对研究进行总结与展望。本研究最终通过对作业内涵的解读和案例分析构建并完善了基于适应性学习系统的差异化作业设计指导框架,并在研究过程中总结作业设计的内容,得出可参考的差异化作业设计的活动清单、教学设计流程和相关的应用策略解读。论文分为五个章节:第1章为绪论,介绍选题理由、概念界定、研究目标与内容、研究方法和思路;第2章是梳理相关的作业设计研究综述,了解研究现状,解读作业的基本内涵和功能;第3章从作业本身的分类角度和布卢姆学习理论着手作业与学生的差异化分析,初步形成差异化作业设计思路;而后对已实施的传统课堂差异化作业案例与适应性学习系统中的差异化作业案例进行分析与总结;第4章是对差异化作业设计整体框架的细化完善和实施策略的解读;第5章为研究总结和展望。