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[期刊论文] 作者：熊长云,
来源：故宫博物院院刊 年份：2023
元尺无实物传世，以往学者从不同角度推证元尺标准，已取得较多成果，但彼此推证的量值又呈现较大歧异，究竟应如何解释，成为长期困扰学界的难题。...据传世文献及实物遗存，可推知元代实际采用的是一种多尺并行且互可折算的复杂尺度体系。可考定的四种尺，包括官尺、营造尺、裁衣尺与天文尺，彼此之间存在精粗不等的折算关系。...其中，元代官尺长约35厘米，既是对辽金大尺的大率继承，又有所损益调整，与唐宋尺构成简单比例关系，是一...
[期刊论文] 作者：王翠玲,
来源：中学数学教学参考 年份：2023
尺规作图是发展学生思维能力的重要载体。...在尺规作图教学中,教师要以学生的已有认知经验为生长点,引导学生经历探索尺规作图的思维过程,使学生明晰尺规作图的“理”,理清尺规作图的思路和步骤,学会思考,掌握基本的探究方法,发展逻辑推理和逆向思维能力。...
[期刊论文] 作者：刘小燕, 王毅, 叶苗,
来源：中国林副特产 年份：2023
油茶是我国特有的木本油科物种，在我国经济林发展过程中，占据着较高的地位。近年来，油茶种植面积在不断的扩展中，推动了我国产业发展。...在浙江省青田地区，油茶种植经济效益十分显著，全县共有油茶林29.39万亩，其中老油茶林的种植数量为21.4万亩，占全省的最大比重，在油茶低产林改造实施上，也经历了较长的发展时期。...基于此，在新的历史发展阶段，需要更加深入的对油茶林进行改革，进一步促进油茶种植经济效益提升，提...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国数学教育 年份：2023
通过阐述尺规作图的发展与认识及尺规作图的数理分析，挖掘尺规作图背后的五种运算组成，揭示尺规作图的本质，并结合近几年中考试卷中的经典作图题，借助量化分析，生成一般性作法策略，为尺规作图打开另一种思路．...
[期刊论文] 作者：,
来源：经济林研究 年份：2023
经济林是林业的重要组成部分，为推动现代林业建设和服务乡村振兴国家战略提供了有力支撑。...长期以来，育种工作者以满足新常态下经济林产业发展对高产、低耗、高抗新品种的需要为目标，针对木本粮油树种、林药材、水果类树种等主要经济林树种开展早期选择、杂交育种、诱变育种、倍性育种、体细胞杂交、分子标记辅助育种...、转基因育种及分子设计育种等技术研究，加快了经济林良种选育进程，选育出一批优良种质和优良品种。...
[期刊论文] 作者：,
来源：现代中学生(初中版) 年份：2023
＜正＞尺规作图源于古希腊数学,主要指的是利用无刻度直尺、圆规等工具进行作图,直尺只能画线段、延长线、直线和线段,圆规只能画圆弧和圆．因为尺规作图和常规画图存在差异,整个作图过程不可度量．同学们在学习这部分内容时...,要注意规范用语,根据典型问题总结尺规作图学习规律,这样才能高效率解决问题．...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国林副特产 年份：2023
病虫危害对樟子松的影响较大，是导致樟子松人工林培育效益和效率低下的重要原因。...在樟子松人工林培育中，无论作为观赏树种、防护林还是经济林，除了需要掌握科学的培育技术与要点以外，对其进行病虫害控制也是十分重要的。...介绍樟子松人工林的培育关键技术，介绍一些常见的樟子松病虫害，并针对具体病虫害提出了几点有效的病虫害防治策略与建议，...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学数学教育 年份：2023
＜正＞尺规作图是学生感受数学严谨性、培养几何直观、发展推理意识的重要载体。这里所说的“尺”和“规”分别指无刻度的直尺和圆规。...由于用无刻度的直尺与圆规作图是小学数学的全新内容，教师对尺规作图教学的认知难免会陷入误区，所以有必要厘清其教学价值与实践路径。一、尺规作图教学的价值1.彰显数学的严谨性。...一方面，与用刻度尺画图相比，尺规作图能减少误差。如利用刻度尺画一条与已知线段等长的线段时，首先，在测量的过...
[期刊论文] 作者：刘文惠,
来源：福建基础教育研究 年份：2023
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“图形与几何”领域增加了“尺规作图”的内容。...要真正发挥尺规作图的教育价值,让学生深刻体会其优越性,可以整体设计课程,将小学阶段新增加的尺规作图教学与现行教材进行整合。...开展以“玩转尺规”为主题的项目式学习,让学生在做中学、创中学,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,积累丰富的作图经验,培养学生的几何直观和推理意识,增强问题解决能力,促进核心素养...
[期刊论文] 作者：刘春书,
来源：数学通报 年份：2023
＜正＞尺规作图在初中平面几何中的地位可以说是“几经沉浮”.改革开放前对几何作图要求较高,改革开放后因为义务教育的逐步普及,一段时间内对几何作图的要求逐步弱化,至2001年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿...）》的版本,尺规作图的要求已经降至最低....《义务教育数学课程标准（2011年版）》开始逐步提高对尺规作图的要求,重新要求了解作图的道理;《义务教育数学课程标准（2022年版）》对尺规作图的要求进一...
[期刊论文] 作者：丁志根,
来源：小学教学设计 年份：2023
＜正＞尺规作图是《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）新增的内容。尺规作图在小学阶段包括的内容主要有：用尺规作等长线段，用尺规作三角形，用尺规探索三角形的三边关系。...其中用尺规作等长线段是尺规教学的第一节课，如何通过这节课的教学帮助学生认识到尺规作图的价值？笔者进行了相关实践和研究。...
[期刊论文] 作者：倪俊,
来源：初中生世界 年份：2023
＜正＞尺规作图是近几年各地中考的高频考点。解决这类问题，我们要先理解尺规作图的基本原理和方法，并据此形成空间观念和几何直观，作出图形。下面，我们一起来研究几道作图题。...
[学位论文] 作者：朱海燕,
来源： 年份：2023
教育部最新颁布的《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增了“过直线外一点作这条直线的平行线”和“过圆外一点作圆的切线”尺规作图内容,可见尺规作图在增强学生动手操作能力、提升学生几何直观水平、发展学生推理能力等方面扮演着越来越重要的角色....但因教材中尺规作图内容分布较散、多种绘图软件的相继出现等原因,教师对尺规作图的教与学生对尺规作图的学情况并不乐观,所以如何更有意义地进行尺规作图教学值得我们深思...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学数学研究(华南师范大学版) 年份：2023
尺规作图是锻炼思维的良好途经,是培几何直观和逻辑推理的重要载体.教师在教授尺规作图时,要让学生理解尺规作图的原理,经历尺规作图的具体过程,画草图,从结论出发反向推论,最后正向说理,培养学生双向几何推理能力...
[学位论文] 作者：李荣磊,
来源：长安大学 年份：2023
利用足尺路面加速加载实验场（以下简称为足尺环道）来监测并分析路面性能衰变趋势时,多种因素会导致路面信息采集系统发生故障,从而产生异常数据。...本文针对目前足尺环道动态感知数据异常辨识问题提出了一种基于深度学习的足尺环道动态感知数据异常辨识方法,并对其展开了深入的研究。...首先,对原始足尺环道动态感知数据进行加载情况下的数据提取,将足尺环道动态车辆荷载数据从众多的温湿度测量数据、动态数据及噪声中提取出来。然...
[学位论文] 作者：郭小江,
来源：河北大学 年份：2023
小花尺蛾属隶属于鳞翅目尺蛾科。除澳大利亚和新西兰外,小花尺蛾属呈世界性分布,全世界目前已记录1500多种,是鳞翅目中最大的属之一。我国地处古北区和东洋区,小花尺蛾种类丰富,已经记录近300种。...小花尺蛾体型较小（翅展12至35 mm）,颜色单调、多为模糊的灰色或褐色,准确鉴定物种极其困难。且它的属内种团的单系性及种团间的系统发育关系还是研究空白。...本论文对中国小花尺蛾属进行了DNA分类和属内种团的分子...
[学位论文] 作者：赵梓皓,
来源：内蒙古农业大学 年份：2023
内蒙古自治区是我国重要的奶牛养殖优势区域,体尺参数作为反映奶牛个体大小和生长发育情况的重要指标,对奶牛生产能力和繁殖能力影响较大。...目前奶牛体尺参数的测量主要采取人工测量的方法,该方法受技术人员主观性影响,使得体尺测量结果可靠性较低。...本研究针对人工测量方法的不足,以提高体尺参数精度为目标,通过Azure Kincet DK相机采集奶牛深度图像,对点云预处理、点云修补、三维重建与体尺测量关键点提取方法...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学数学教学 年份：2023
《义务教育数学课程标准（2022年版）》增加了尺规作图的类型，提高了作图要求.针对实际教学中存在的问题，本文在明晰尺规作图在培育创新思维、发展几何素养、培养良好的情感态度价值观具有的育人价值的基础上，提出在教学中一是要重视基本作图...，鼓励方法多样；二是要重视尺规作图教学，注重自主探究；三是要完善作图流程，透析方法本质，以此真正提升学生的数学素养....
[期刊论文] 作者：,
来源：中国畜牧杂志 年份：2023
本文综述了国内外猪的体尺测量、体重预估的研究进展，以“猪”、“体尺测量”、“体重预估”、“机器视觉”为关键词，对近20年相关文献进行检索，分别从机器视觉、三维点云2个角度对文献进行梳理总结。...结果表明：通过机器视觉技术测量猪的体尺、体重方法可以解决传统测量方法中造成猪只应激、人工效率低下等问题，而机器视觉技术中的三维点云重建是未来重点发展的趋势之一，通过点云数据可以直接提取猪的体尺和体积参数...
[期刊论文] 作者：谭晓山,王燕,金敏,王钦,龚菲,刘虓,陈昌海,甘霖,毛凤显,
来源：贵州畜牧兽医 年份：2023
为了解贵州黑山羊体重与体尺的相关性，随机选取贵州省种羊测定站集中饲养的贵州黑山羊53只，测定体重（Y）、体高（X1）、体长（X2）、胸深（X3）、胸宽（X4）、胸围（X5）、腰角宽（X6）、十字部高（X7...）、管围（X8）,通过SPSS 19.0 Pearson相关性分析方法分析体重与体尺之间的相关性，采用多元线性回归的逐步回归法建立体重与体尺的回归模型，并采用通径分析方法分析各体尺指标对体重的直接...
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