【摘 要】
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随着我国新一轮课程改革如火如荼的开展,教学方式的变革已经成为基础教育改革的一大亮点。思想政治课同样面临着变革的挑战。传统的“授受模式”已无法适应新时期的需要,其暴
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随着我国新一轮课程改革如火如荼的开展,教学方式的变革已经成为基础教育改革的一大亮点。思想政治课同样面临着变革的挑战。传统的“授受模式”已无法适应新时期的需要,其暴露出来的弊端已成为高中思想政治课与时俱进的阻碍。思想政治课教学需要更加先进的教学模式的指导。由此,本文从思想政治综合探究活动入手,提出了“自学·议论·引导”式教学模式。引导学生参与到课堂教学中来,消除学生对政治课的抵触逆反心理并为学生搭建了解决自己关心的现实问题的平台。增强了政治课的动态时效性,培养了学生的创新思维和实践能力,激发了参与综合探究活动的积极性。全文共分四个部分,第一部分论述问题的缘起,传统“授受模式”的弊端,对本文所述“自学·议论·引导”模式进行概念界定。第二部分对“自学·议论·引导”教学模式进行理论分析,阐述了马克思主义理论体系和国内外相关教育思想的研究现状。第三部分对“自学·议论·引导”教学模式进行实践论证,构建了“自学·议论·引导”的基本教学模式。第四部分对教学实施过程中应注意的问题及今后的改革创新进行了思考。
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