随着国家对高等教育的重视,大学纷纷扩招,大学生群体规模也在不断扩大。由于我国目前的教育仍是应试教育为主,大学生入学之前的主要任务就是学习,考大学就是唯一的目标,进入大学后许多其他的发展任务出现了,这些心理发展任务交织在一起,使大学生承受着前所未有的压力。但并不是所有大学生在面对这些发展任务时都感到有很大压力,也就是说,面临同样的问题不同大学生感受到的压力程度是不同的；即使是同等程度的压力,有的学生在自身努力和他人的帮助下能够平稳过度,处理好各种发展任务,而另一部分学生可能无法调整自己的心理状态,最终影响学业和生活,也就是说他们表现出的心理弹性不同,用来应对压力的方式也不同。所以,对大学生的压力知觉、心理弹性和应对方式进行研究是有必要的,可以为高校心理健康教育提供指导,帮助大学生顺利实现各项心理发展任务。近年来,国内关于压力知觉、心理弹性和应对方式的研究在不断增多,但仍有一些不足之处。为了避免了以往从压力源角度研究压力感知的偏差,进一步澄清压力知觉在大学生群体中的现状及特点,明确压力知觉、心理弹性和应对方式三者关系,验证和丰富前人对于大学生压力知觉的研究结果,弥补国内关于压力知觉研究的不足,并为高校心理健康教育工作提供指导,本研究采用随机抽样的方法抽取哈尔滨市500名高校大学生作为被试,施测《压力知觉量表》,《成人心理弹性量表》和《应对方式问卷》三份量表,并对问卷有效数据进行了统计分析。研究结果表明：(1)大学生压力知觉水平中等偏低,在性别、专业满意度、是否独生和生源地等人口学变量上存在显著性差异。(2)大学生心理弹性水平中等偏上,在性别、专业、专业满意度、是否独生和生源地等人口学变量上存在显著性差异。(3)大学生多采用成熟型应对方式处理问题,在性别、专业、专业满意度、是否独生和生源地等人口学变量上存在显著性差异。(4)压力知觉与成熟型应对方式呈显著负相关,与不成熟型应对方式呈显著正相关；心理弹性和成熟型应对方式呈显著正相关,与不成熟型应对方式呈显著负相关；压力知觉与心理弹性呈显著负相关。(5)压力知觉可以正向预测成熟型应对方式,反向预测心理弹性和不成熟型应对方式；心理弹性正向预测成熟型应对方式,负向预测不成熟型应对方式。