高中阶段处于人生发展的关键时期,其生理、心理发展不平衡,心理发展滞后于生理发展。在心理上他们处于半幼稚半成熟状态、可塑性强;而在生理上他们的身体发育迅速、精力充沛,是个性和独立性快速发展的时期。这一时期的社会化使人各方面的塑造逐步形成,使人的人生观、世界观逐步趋于完整,是人从“生物人”变为“社会人”的关键期。由于高中生不仅对新鲜事物有猎奇心理,而且有很强的学习、使用、适应的能力,因而手机网络广泛的受到高中生的青睐,对高中生的社会化产生着潜移默化的影响。因此,了解手机网络对高中生社会化有怎样的影响,研究如何帮助高中生合理使用手机网络、避免对其社会化产生负面的影响,对于高中生的健康发展有着重要意义。本研究选取石家庄二中高中三个年级的部分学生作为调查对象,根据高中生的特点和高中生社会化的内容,将调查问卷分为性别、年级、成绩排名、与父母沟通程度四个维度,结合学生使用手机网络的主要内容和形式,将主要研究内容分为高中生使用手机网络现状的调查,手机网络对高中生社会化的性别、年级、成绩排名、与父母沟通的差异性分析,如何应对高中生使用手机网络的问题三方面。最后,根据调查结果,借鉴已有文献,从家庭、学校、学生自身三个方面提出针对性的建议,以期促进学生合理使用手机网络、推动其社会化进程。本文由绪论部分和四个章节组成。绪论部分包括问题的提出及意义、研究综述、核心概念界定、研究思路及方法等几方面内容。在核心概念界定中,本文结合高中生的特点和高中生社会化的主要任务,将高中生社会化的内容分为:知识技能社会化,即掌握文化知识和一定的职业技能;行为规范社会化,即接受社会的行为准则、学会为人处世、发展和谐的人际关系;价值观念社会化,即客观合理地认识和评价事物、树立正确的人生观和世界观。第一章是手机网络对高中生社会化影响的现状调查,分为调查设计与实施、调查结果两个环节。第一部分主要介绍了问卷的发放情况、调查对象及统计方法。调查结果部分主要呈现了学生使用手机网络的时间长度和目的、学生对手机网络的依赖程度和学生使用手机网络的用途。第二章是手机网络对高中生社会化影响的差异性分析。从性别、年级、成绩排名、与父母沟通程度四个维度,分析手机网络对高中生学习、价值观念、行为规范、生活四个方面的影响,并进行了分析。第三章是根据调查结果,从父母、学校、学生自身三个方面,提出减少手机网络对高中生社会化负面影响的建议,以帮助高中生合理使用手机网络,促进其社会化发展。