自主性(独立性),是指凭借自身的能力去达成相应合理目标的认知和行为能力。自主性是儿童个性与社会性发展的重要组成部分,是发展心理学、特别是儿童心理学中一个备受关注的研究课题。家庭对儿童的发展产生着最直接的影响,而目前还没有关于家庭文化与4岁儿童自主性之间相互关系的研究以及相关结论。因此,本研究旨在对家庭行为文化与4岁儿童自主性间的关系做较为深入的探讨。本文第一章对自主性研究的重要意义、自主性概念及其影响因素等做了系统的评述,并提出了家庭行为文化的概念及其构成要素。第二章介绍研究方法。本研究将问卷法和实验法相结合,从大连市和营口市随机抽取3～6岁儿童的家长共800名,先后发放问卷,共收回有效问卷642份,对问卷进行项目分析、探索性因素分析以及验证性因素分析,得出了家庭行为文化问卷的结构。自主性实验随机抽取4岁儿童32名,随后请其家长填写修订版家庭行为文化问卷。采用SPSS16.0和AMOS5.0软件来分析问卷和实验数据。第三章呈现了对家庭行为文化问卷结构的相关分析结果,以及家庭行为文化各维度与自主性及自主性各维度间关系的相关分析结果和不同学历家庭行为文化的差异结果。第四章对家庭行为文化的结构进行了讨论,以及家庭行为文化各因素如何影响儿童的自主性。第五章根据本研究的结果提出教育建议。文章最后简要概括了本研究的最终结论。本研究结论如下:(1)家庭行为文化问卷的结构由教养方式、情感连结、行动氛围、行为习惯、行为准则和心理氛围六因素构成。且修订的家庭行为文化问卷信度和效度较高,可以作为测量家庭行为文化的工具;(2)家庭行为文化与儿童自主性相关显著。其中,心理氛围与儿童自主性的相关最为显著;行动氛围和情感连结与儿童自我主张也呈显著正相关;教养方式与儿童自我控制以及自主性总分之间呈显著正相关;而家庭行为文化对儿童自我依靠的发展不产生显著的影响;行为习惯和行为准则与4岁儿童自主性之间相关不显著;(3)父母学历不同的家庭之间家庭行为文化有差异。