“学区房热”和背后的义务教育资源住房市场溢价效应经过学界对其原因、形成机制和影响研究,其本质已经被确认为是义务教育机会不公。基于此,本研究基于上海义务教育资源现实配置状况和中国社会历史背景,并结合公共服务配给系统理论,从教育公平的视角思考义务教育机会不公平的深层原因,分析具体影响教育机会不公平的机制,并得到改善义务教育机会不公的启示。本研究主要基于公共服务配给系统理论,提出义务教育资源的投入配置情况条件会影响义务教育机会公平程度的假设。首先基于地方公共物品空间溢价理论和Lancaster偏好理论构建上海市小区关于义务教育资源质量的住房价格特征模型,计算不同质量等级的义务教育阶段学校在住房市场的溢价。其次,为验证研究假设,在关于义务教育资源质量的住房价格特征模型加入义务教育资源的投入与配置情况的调节变量作为义务教育资源质量交互项,探究交互效应的显著性和对义务教育资源住房溢价的影响。研究发现义务教育资源的投入配置情况交互项对于小学质量在住房市场溢价效应有显著的负向调节作用,一定区域内提高义务教育资源的投入并完善配置可缓解义务教育小学阶段的“以房择校”教育机会不公,学生进入学校的机会较少依赖家庭经济资本,这会促进儿童获得义务教育机会的公平程度。