随着社会对大学生英语交际能力要求的提高以及交际教学法逐步得到认可,课堂小组活动已经成为深受师生欢迎的教学方式之一。英语口语作为一门实践性很强的课程,教学目的在于提高学生使用英语进行交流的能力。本课题旨在研究课堂小组活动这种教学模式对学生英语口语学习的影响以及学生对这种教学模式的态度。研究于2008年春季学期在常州纺织服装职业技术学院进行。2006级纺织贸易双专全班50位学生参与了这个以小组活动为中心的英语口语课程学习。收集数据的途径主要包括学期初学生背景情况调查、课堂观察、学期末问卷和访谈。数据分析表明:1)在小组活动中,所有学生都能获得用目的语进行交流的机会,他们交际过程中出现了意义协商,并表现出了对自己的语言进行修正的欲望,同时也增强了对他人语言的注意和兴趣;2)学生在交际过程中使用了课本中的生词,更勇于使用新的表达方式,这样的小组活动提高了他们对语言表达的自信心;3)更重要的是发现学生的英语交际能力通过小组活动的锻炼也得到了一定程度的提高,特别表现在语言输出和意义协商上数量和质量上。同时,在研究中也发现影响学生学习英语口语的其他因素,如个性差异,学生的学习习惯以及原有的语言水平等。英语口语是高职院应用性很强的英语专业课。好的教学方法需要实证支持。希望此研究能促进更多教师探索新教学方法,帮助学生有效学习。