傅雷先生是我国近代史上著名的文学艺术翻译家、作家、美术评论家、教育家。他一生学贯中西,并拥有深厚的传统文化修养与西方文化基础。他更是运用其独特、严谨的家庭教育引导傅聪与傅敏各自走上了符合自身特点的成功之路,这种家庭教育方式不仅体现在他们父子在一起的日常生活中,更多地体现在傅聪出国留学后的日子里,傅雷先生写给他的大量书信中。《傅雷家书》中傅雷先生对子女的教育包罗万象,涉及到学习和生活的方方面面,教育内容方面主要包括：首先是做人的教育即人格教育,这是其家庭教育的首要任务。在他看来,真正的人才是“德才兼备”、“全面发展”的,做艺术家,要先学会做人。因此.在如何做人方面,他教育孩子们要真诚,要有淡泊名利、宠辱不惊的胸襟,还要通过不断的自我批评进行自我教育。其次,在学习方面的教育，他教育孩子们不仅要端正学习态度,实事求是,谦虚好学,还要广泛博学,不能只局限于自已所学专业,还要广泛阅读,丰富各方面的知识,还要选用合理的学习方法,注重专长方面的学习。再次,情感教育方面,一是要注重培养孩子们的爱国精神,傅雷先生的爱国主义精神贯穿于其家庭教育过程的始终.他教育孩子们要时刻心系祖国,要用实际行动来表达对祖国的热爱,他还注重培养孩子们的民族自尊心和自豪感：二是家庭教育要注重身心健康教育,傅雷先生认为,培养良好的心理素质是家庭教育的重要任务之一;三是要帮助孩子树立理智的婚恋观；四是要注重对孩子进行马列主义教育,傅雷先生认为,人一生有正确的世界观和人生观才有意义。五是要热爱优秀传统文化：最后,生活及行为习惯方面.傅雷先生教育孩子们不仅要培养良好的生活习惯,还要树立厉行节约的理念。在家庭教育教育方法方面傅雷先生主张一是通过启发诱导的方式来激发孩子学习的主动性与积极性,而不是强迫性灌输的方法；二是注重日常熏陶：三是注重通过亲身示范来感染孩子。傅雷家庭教育思想的主要特点包括,强烈的责任感与明确的目标、将人格教育置于首位、以身作则、寓教于亲情、平等友爱。本文对我国当代家庭教育中存在的问题进行了概括，主要包括教育观念普遍较为落后、教育目标偏高、教育方法简单传统、教育内容重智轻德,并对产生这些问题的原因从应试教育观念的影响、家庭及社会生活的变化、家长自身素质的制约、家庭教育缺乏科学理论的指导五个方面进行了分析。由此,从家庭教育的内容、方法和原则三方面提出了傅雷家庭教育思想对当代家庭教育的启示。