朱永新（苏州大学教授、博士生导师）发起了一个民间教育改革运动,从2000年至今全国已有28个省市自治区的3500余所实验学校,370余万名教师和学生参与其中。2018年菏泽市牡丹区正式加盟成为新教育的第125个试验区。秉承新教育实验以“使新教育共同体过一种幸福完整的教育生活为目的”,坚持“为了一切的人,为了人的一切”为基本理念,通过对其构想的解读与反思,如何将体育渗透到学生的课余生活中去,在增强体质的同时,学生能在体育中感受到成就感和幸福感作为研究方向。在体育学科中,体育作业作为体育课堂的延伸和重要补充,他的重要性就逐渐的显现出来。值此,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法等方法,以菏泽市牡丹区城区4所初中体育作业布置现状为研究对象,了解体育作业设计的现状,分析存在的问题,结合新教育理念,提出相应的建议。研究认为:（1）通过调查发现体育教师中存在布置体育作业落实不到位,不利于“新教育实验”关于体育作业表述的将体育锻炼变成一种生活化、终身化方式的问题。造成这一问题的原因主要有:教师重视程度不够、学生体育锻炼意识性不强、学校领导缺乏政策引导等。（2）通过调查发现体育教师在体育作业的布置内容上,存在单一、重复且不具有持续性问题,学生锻炼的兴趣不高,不利于“新教育实验”理念关于心理和精神层次的丰富和培养。通过了解其原因主要有:由于部分体育教师非本专业,知识结构不全,中考制度影响等。（3）在体育作业布置的形式上,存在对技能性活动,例如体育俱乐部和社区活动的参与度偏低现象,这不利于“新教育实验”关于体育作业要强调尊重学生体育个性,加强体育特长的发展的问题。通过了解分析这种问题出现的原因主要是:体育教师缺乏专项技能性项目活动的引导以及学生自身技能掌握不熟练,没有这方面的兴趣爱好、中考制度影响。（4）通过调查发现体育教师对学生的体育作业评价不够重视,这不利于“新教育实验”理念关注学生个体体验和感受,也难于获得满足感和幸福感的问题。这种问题出现的主要原因是:1、教师缺乏对学生个体感受的重视,忽视心理层次的激励和引导。2、教师缺乏系统灵活的评价体系。同时,结合“新教育实验”的理念,提出如下建议:（1）建议学校加强政策引导,提高体育教师队伍对体育作业布置的认识。（2）建议体育教师注重体育作业布置的持续性,强调通过持续性的锻炼培养学生坚韧的品格和强烈的爱国主义情感。（3）建议体育教师重视学生体育兴趣的培养,循序渐进的布置体育作业,充分尊重学生体育特长的培养,充分利用现代化教学手段（体育微课）,灵活布置体育作业,并鼓励参加校内外俱乐部、社区活动、培训班等体育活动,最终使学生获得成功体验,进而获得幸福感。（4）建议体育教师增强体育评价的意识,始终把学生的心理感受放到首位,以小组展示或个人展示的方式定期对学生进行体育作业评价,以鼓励为主,关注每一个学生的心理感受,尽可能的使每一个学生都能够完整全面的发展。希望能够为“新教育实验”在体育学科中能够实现其完整性,让学生的体育生活更加系统、完整,让学生感受到体育所带来的乐趣,实现新教育“让新教育共同体过一种幸福完整的教育生活”这一目的,让体育思想成为学生生活化、终身化的信念。同时,也希望通过研究能够指导体育实践,为以后相关研究提供现实参考。