随着新一轮课程改革的不断推进和发展,教师反思已然成为教师教育理论研究与实践诉求的焦点问题,而班主任反思自然而然的也成为研究者的研究问题之一。班主任反思是班主任自我发展、班主任专业化发展的重要保证,处于新时期的小学班主任尤其需要树立反思意识,具备反思素质,提高反思能力,通过反思确立新的教育理念,促进自身的专业发展。研究从班主任班级管理反思的视角切入,在理论文献分析的基础上,通过对小学班主任反思现状的调查,对小学班主任的反思意识、反思内容、反思方法和反思影响因素四个维度进行分析。通过研究发现：小学班主任总体上具有反思意识；不同年级的小学班主任反思内容程度表现不同；小学班主任常用的反思方法单一；学校、环境等方面的客观因素影响了小学班主任的反思,其次是班主任自身等主观方面的因素。研究依据小学班主任反思的现状调查分析结果,提出小学班主任一要树立新观念、提高反思意识；二要引导班主任拓展和深化反思的内容；三要指导班主任丰富和强化反思方法；四要合理利用反思影响因素。