插图作为小学语文教材的重要组成部分,是重要的教学资源。插图具有生动有趣、形象直观、与时俱进、启发诱导等特点,对小学生理解课文内容有着重要的辅助作用。本文以统编本小学一、二年级语文教材为例,探讨了运用教材插图进行教学的策略。采用文献法查阅文献,为本文奠定了理论基础;采用文本分析法从插图的数量、类型及特点等方面概括了统编本小学一、二年级语文教材中插图的基本情况,为探讨运用教材插图提高语文教学效果的策略奠定了基础。同时,用调查法选择小学一、二年级师生为研究对象,调查分析拼音、识字、写话、阅读四大版块教学现状,并结合访谈了解师生在语文教学中对插图的运用现状,获取他们对教材插图的认识、运用情况等,为本文提供客观的数据资料。调查发现,当下小学语文教学中存在着教师对运用插图教学不够重视、运用插图教学的方法单一、没有指导学生运用插图进行学习等问题。笔者认为这是由学生有限的知识经验和教师对课本插图运用研究缺失导致的。本文结合教学案例从运用插图提高学生拼音学习能力、识字能力、写话能力、阅读能力四方面进行具体教学策略的探究。拼音学习方面:运用插图创设情景、运用插图优化拼音教学、运用插图编口诀记忆拼音以及通过插图对比加深学习印象;识字方面:巧用插图创设识字情境、运用插图活化古代汉字之魂以及教给学生识字方法;阅读方面:运用插图激发学生的写话兴趣、培养学生的观察力和想象力;写话方面:运用插图设趣激疑、理解重点词句以及培养学生的审美能力等。最后,提出了运用教材插图提高语文教学效果的策略:树立运用插图教学的意识、课堂导入运用插图激趣设疑、运用插图深入理解课文重难点、教会学生运用插图学习的方法、运用插图培养学生语文素养等。