新一轮新课改持续推进,新课标明确了历史教材要服务于“立德树人”的根本目标,其内容是社会主义核心价值理念和学科核心素养的直接体现,历史教科书选用的基本史料,要密切配合学科核心素养,顺应社会主义核心价值追求。“史料阅读”作为统编教科书中文字史料载体的主栏目,是历史学科本质属性的体现、也是学科素养的培养要求、更是顺应高考趋势的应然选择,同时也是应对新教材新挑战的突破口,认识主体能基于“当代”语境与史料的历史语境进行对话,认识过去与现在无休止的对话,形成正确的的史观与方法。不仅如此,基于“史料阅读”栏目的史料教学还能通过创设情境教学、认知冲突等教学活动,有效涵养学科素养所强调的证据意识、高阶思维、批判意识和辩证意识,提升阅读能力,形成终身必备的关键能力与必备素养。本文以“史料阅读”栏目入手,首先分析栏目史料的基本概况,从史料选材来源与内容分类及特点,对其史料价值及教学价值进行明确的评估;同时,基于栏目及内容的呈现形式以斟酌其运用方式;其次在文本分析基础上从知识建构、素养培育、方法认识三个层面详述栏目在历史教学中的运用价值;然后以学生调查问卷和教师访谈形式了解其在教学中的运用现状和不足之处,在此基础上探讨栏目史料的运用前提、运用原则和运用策略,并在策略部分设计具体的片段案例来说明栏目史料的运用,实现栏目的灵活运用、整合运用、深度运用。最后,借鉴高考史料设问角度实现教学史料设问的“考”与“教”的转变,并通过明确问题设计指向及设计真问题强化栏目史料的教学设问,旨在引起一线教师对栏目教学价值的关注,加大对其的运用和研究,以期该栏目在教学实践中真正发挥它的作用。