学业水平考试是高中除高考外实施的一项重大考试,根据国家普通高中课程标准和教育考试的规定,高中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度,是保障高中教育教学质量的一项重要制度。但是高中阶段教育发展受到当地的经济水平、教育财政投入、家庭收入、教育资源等多因素的影响,近年来广西各地市的学业水平成绩出现明显的不均衡现象。因此,分析广西高中教育不均衡的影响因素,并且追踪高中教育水平的动态发展过程和更深一步的了解教育的发展,对评估广西高中教育发展具有重要的意义。本文主要是使用高中学业考试水平的成绩量化代表高中教育水平,以广西自治区14个地级市2015-2018年间的学业水平成绩数据为例,首先对影响高中教育水平的因素进行描述性统计,并对各项因素的发展进行差异性分析。接下来是结合高中教育水平的发展理论,通过构建普通面板回归模型和面板分位回归模型,进一步探讨各影响因素的影响在不同分位数间的动态变化。最后通过对两种模型的系数进行相互比较并作出系数折线图,能更加突出面板分位数模型的合理化和精准化。以此能够对教育在不同的发展阶段提出相应的措施,更加符合当代的“精准化”的理念。分析结果表明,相对于普通面板模型而言,面板分位回归模型更能全面的反映高中教育水平的发展和不同分位数上各个因素的影响效应,并且不同的影响因素对高中教育水平的影响也表现出明显的阶段性变化,这揭示了高中教育水平影响因素的动态变化特征。在我们构建的模型中,研究变量有本地教育财政投入、居民家庭收入、教师数量、青少年犯罪人数。根据研究结果,教育财政投入在教育发展前期对高中教育水平的影响效应是正向的,但是在教育发展后期却成了负向效应,所以针对此现象我们建议在教育发展的不同时期应当注重财政投入的灵活变化,并非一味的持续性财政教育投入。居民家庭收入在各分位数上轻微变动并显示正向效应,提高居民收入对促进高中教育有着重要意义,我们可以建立相应的教育保障体系。青少年是一个特殊人群,我们通过比对青少年犯罪人数与高中教育水平的发展规律,侧面了解高中教育发展制度的合理性和有效性,青少年犯罪人数对高中教育水平有着明显的负向效应,说明降低青少年犯罪人数对提高高中教育有着巨大意义。