蒙田(Michel Eyquem de Montaigne,1533—1592)是法国16世纪文艺复兴时期很有特色的人文主义思想家、散文家和教育思想家。蒙田是文艺复兴时期的最后一个学者,是著名的怀疑论者,而他的智术和灵活的处世态度,“像一个现代人一样”更使我们获益匪浅。1571年,蒙田开始随笔的创作,内容包罗万象,而教育则是蒙田谈论的一个主要话题。蒙田的教育思想也包含在他的三卷本的随笔集中,他的教育思想虽然不成系统,但是却承上启下,使古典教育思想得以在17、18世纪传承,并发扬光大,蒙田在教育史上的地位是无可取代的。怀疑论是蒙田思想的底色,因为这种怀疑的情绪,使蒙田的人文主义区别于早期的意大利人文主义和基督教人文主义,另一方面,蒙田的人文主义产生于文艺复兴末期,不仅是对法国宗教战争的一种反思,也是对整个文艺复兴运动的反思。而这种怀疑论反映在他的教育思想上,就是对于人的培养的核心问题的认识,他要求“新人”的培养要注重其判断力,而非记忆力,教育要培养一种新型的“绅士”,而非“学究”。本论文尝试从三个方面对蒙田的教育思想进行述评:第一部分探究蒙田的生活背景、随笔集的形成过程以及他的怀疑论,第二部分是文章的主体部分,分别探讨蒙田的儿童教育思想与女子教育观。儿童教育思想分别从教育目的、教师要求、教育内容与方法三个方面阐述。在此基础上,第三部分力图揭示蒙田在教育史上的地位与影响。希望通过对于蒙田的教育思想的研究,能够对我们现代人有所启示。