学生安全教育是学校教育中不可缺失的内容。如何将少先队中队建设与学生安全素养提升相结合,是新形势下少先队活动面临的现实问题。少先队活动课程基本内容明确指出,要培养少年儿童自护意识,要求其珍爱生命,掌握自护技能,保证心理健康,抵制不良诱惑,积极参加体育锻炼,与运动交朋友,培养良好心理素质和意志品质。基于此,采取就近便利原则,选择临汾市S小学为对象,以“平安中队”建设为切入点,以提升学生安全素养为最终目标,设计“平安中队”活动方案,开展贴近学生生活的安全教育系列活动。旨在通过“平安中队”活动实践研究,逐步加强“平安中队”阵地建设、组织建设、制度建设和活动建设,并从安全认知、安全态度和安全行为等方面有效提升学生的安全素养,同时为提高学生安全素养水平,提供更具操作性与实效性的少先队活动实践方案。本研究按照“确定选题——文献梳理和理论研究——设计活动方案——实施活动方案——活动成效评估——总结反思与建议”螺旋式上升的模式展开实践研究。首先,在确定选题的基础上,在维果茨基的文化历史理论、杜威的联合活动理论、活动主体理论和生活教育理论等指导下,设计基于“平安中队”建设的安全教育系列活动方案,并编制评估工具;其次,实施活动方案,开展“平安中队”活动实践研究,同时,综合使用文献法、观察法、问卷法、访谈法和测验法等多种研究方法,在实践中收集过程性资料,如学生安全知识测试卷(前后测)、学生日常安全记录手册、学生活动反思(作文)、学生访谈、家长问卷以及活动过程性照片、录像、日志等,通过信息整理与分析,不断调整并修改活动方案,矫正实践活动;再次,从“平安中队”建设和学生安全素养提升两个方面对活动成效进行评估;最后,从中队阵地建设、组织建设、制度建设和活动建设四个层面,以及如何有效提升学生安全素养,对少先队活动开展提出对策与建议。研究表明:“平安中队”活动设计与实践研究,达到了预期目的。在“平安中队”建设层面,初步建立起“平安中队”队角和宣传阵地;初步规范了组织机构、组织成员身份以及队干部结构;制定中队公约,并初步建立争章考核;创新了活动内容、丰富了活动形式。学生安全素养层面,通过安全教育系列活动与传统安全教育班会的对比发现,“平安中队”学生的安全知识测评成绩整体有更加显著的提高;学生安全意识增强,且加强了安全隐患的感受力、判断力以及规避隐患的意志力;安全行为方面,学生危险行为渐少,规避安全隐患行为增多,且能将活动习得内容向生活迁移使用。以中队建设和学生安全素养提升为宗旨,本研究从阵地建设、组织建设、制度建设和活动建设方面,提出了进一步优化“平安中队”活动设计方案,提高“平安中队”建设水平的对策建议。