随着现代篮球运动的快速发展,篮球运动受到越来越多人的关注和喜爱,关注众多的篮球明星、篮球赛事也成为篮球喜爱者的一大乐事,球星效应在这时候也出现在人们的印象当中,球迷们疯狂的模仿自己喜爱的球星,模仿他们的动作习惯。与此同时我国国内篮球市场迅猛发展,与之有关的行业如雨后春笋一般,其中篮球培训具有较明显的特点,少儿篮球培训作为其重要组成部分,发展迅速,参与人数多,影响范围大,但与之产生的问题也开始出现。首先教练员自身素质,没有明确标准来量化教练员的执教水平、执教手段方式,在授课过程当中训练目标是否明确,是否具有明确的训练计划进度。其次参与训练的少年儿童参与训练的目的不尽相同,在训练过程当中对于课程的感兴趣程度不一样,参与训练的积极性不同,训练目标及课程很难根据少儿自身特点进行设定,具有较强的针对性。教学内容、要求以及标准很难与实际情况挂钩,出现训练厌烦,兴趣下降,队员水平发展畸形的状况。兴趣引导法是少儿篮球训练的常用手段,其中教学游戏是兴趣引导法的重要组成部分,可以将学生主动学习的兴趣扩大化,进而主动投入到篮球训练当中。了解游戏在少儿篮球训练中所占的比重或者形式应该是怎么样的,能够更加合理应用游戏环节并且结合课堂所授内容,使训练内容的游戏化更有助于少儿篮球训练水平的提高,为兴趣引导法在日后的少儿篮球训练工作中的开展提供借鉴,是本篇论文的研究主要目的。本文通过兴趣引导法在日常训练、比赛当中的应用,从少儿的实际情况出发,根据其自身特点,训练状况,制定符合其篮球水平发展的训练计划。研究结果表明,在训练过程当中通过兴趣引导的方法,将参与篮球训练的运动员愿意自主投入到训练的积极性,最大化的调动起来。使其在训练中的精神状态会有明显提升,兴趣使然,训练质量也随之提高,整体训练效果更佳贴切教学目标,有利于少儿篮球队员更好的认识篮球运动、理解篮球运动,更有利于其长期参与篮球运动、热爱篮球运动。