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在就业压力日益加大的今天，大学生择业成为了人们关注的热点问题，职业探索为大学生择业开辟了一个新的视角。本研究先根据国外的职业理论─Super的职业发展理论，利用已修订的CES问卷，探讨不同群体大学生职业探索的特点。然后借助多层次回归的统计方法，探讨大学生成人依恋、自尊和职业探索行为的关系，即自尊如何在大学生成人依恋和职业探索行为之间发生中介效应。本研究的目的是通过讨论分析的结果，充实就业指导理论，能够为大学生提供有针对性的指导。本研究得出的结论如下：
(1)不同性别的大学生在环境探索、信息量、有目的的系统探索方面有差异。男生在三者上的得分显著高于女生。
(2)不同学科的大学生在目标聚焦和信息量方面有差异。文科生从事目标聚焦和收集信息方面的行为显著的多于理科生。
(3)不同年级的大学生在环境探索上存在显著差异。大四的学生在环境探索上的得分要高于大一的学生。
(4)城乡的差异导致大学生在环境探索、自我探索和有目的的系统探索方面存在显著的差异。来自城市的大学生的得分低于来自农村的大学生的得分。
(5)大学生的依恋对自尊有显著的负向预测作用。依恋焦虑或依恋回避的程度越高，自尊的水平越低。
(6)大学生的依恋焦虑对职业探索行为中的环境探索、自我探索、目标聚焦和有目的的系统探索有显著的负向预测作用。高依恋焦虑的大学生，在环境探索、自我探索、目标聚焦和有目的的系统探索等方面的行为较少。
(7)自尊在依恋焦虑和自我探索之间，以及在依恋焦虑和目标聚焦之间都存在完全中介效果。即依恋焦虑必须通过自尊，间接地影响自我探索行为和目标聚焦行为。
(8)自尊在依恋焦虑和有目的的系统探索之间起到部分中介作用。即依恋焦虑可以通过自尊间接影响有目的的系统探索行为，同时也具有显著的直接影响。