在这个网络高速发展的新时代,如何高效率利用网络媒介,如何理性辩证地对待海量网络媒介信息给我们带来的诸多影响,如何高效地参与网络媒介制作和运行,已经逐渐变成人们不可回避的问题。新的网络媒介技术是可以比较轻松的被掌握的,即便青少年的各项能力都没法发育完全。虽然说青少年的年龄远比家长小,但是他们使用网络的水平一般都是远超父母的。青少年正处于成长的关键时期,缺乏对网络媒体的整体认识,容易受到不良信息的误导,高职院校的青少年表现尤为明显。虽然国家培育各方面的人才的重要渠道之一就是高职院校,,但是在高职院校完成学业的学生大部分都是因为学习能力不够或者家庭条件较差,相比较普通高中或者大学的学生,高职院校的学生价值观更加不成熟,更加容易受到不良网络媒介信息的误导。他们的网络媒介素养水平普遍较低,因此提升高职院校的高职生的网络媒介素养是非常具有必要性的。本文在针对湖南X学院的高职生网络媒介素养能力进行了问卷调查和深入访谈。结果显示,当前X学院的高职生存在四个主要的问题:(1)学生自控力差;(2)缺少网络媒介素养相关的教育;(3)缺乏参与网络讨论当中的自信心;(4)缺乏网络媒介信息的创造力。针对上述问题,笔者招募了10名小组成员组成了“网络媒介素养提升小组”,小组工作的主要目的就是加强小组成员的网络媒介素养知识储备、提高小组成员的自控力和参与网络媒介中的自信心与自媒体创造力等各方面的能力,从而综合地提升小组成员的网络媒介素养。本文对社会工作小组介入的过程进行了深刻反思,分析了小组工作介入的优势:活动多样化、强化主题。也指出了样本数量比较小、小组干预的时间比较短等不足之处。在此基础上,本文提出了提升高职生网络媒介素养的对策:政府营造良好的网络媒介教育环境、社会和高职院校合作建立网络媒介素养教育体系、重视高职生家庭网络媒介素养教育、媒体发挥宣传引导作用、网络媒介平台加强网络信息的监管和过滤、社会工作者提升高职生个人能力。