随着汉语国际推广事业的不断深入,泰国成为了全球学习汉语最热的国家。但与长时间大规模汉语学习不相符的是学习者学习效果的低下。剖析影响对外汉语教学有效性的因素,研究有效课堂教学行为,探求改善教学效果、提高教学质量的方法,不仅是理论也是汉语教学实践中亟待解决的问题。论文通过对国内外对外汉语有效教学研究历程的简要介绍,泰国汉语教学的历史概况及中部地区和Nongkhayang中学教学现状的分析,阐述了泰国持续火热的汉语教学在数量上的优势及日益凸显的教学效果低下等问题。并以Nongkhayang中学的学生和泰国中部地区其他十所中学的汉语教师志愿者为调查对象,通过问卷调查和追溯式访谈等手段,收集并对比分析了调查结果,按照师生对课堂教学行为的不同看法分为三类进行归纳,从政策影响、文化环境、教师和学生的个人因素等方面总结了泰中地区汉语教学效果不佳的原因。结合得出的结论和实际教学情况,针对教学中突出存在的汉语政策不合理、教师素质不高、汉字教学欠缺、文化引入滞后、忽视学生需求等方面的问题,帮助志愿者教师分析泰国中学生在课堂学习过程中的真实需要,从而发现要通过修订汉语政策、提高教师自身素质、增强传统文化活力、坚持交际原则、重视汉字教学、关注学生需求、保持学生热情等一系列措逐步改善汉语教学效果,提高教学质量。