在终身教育理念下,成人生活世界中工作、闲暇与教育的轮替尤其重要,这是回流教育提出的初衷。而随着知识更新以及社会发展节奏的不断加快,青年白领面临着巨大的身心压力,其职业提升和闲暇消遣的要求日益强烈,由此构成了该群体参与回流教育的现实基础。但现实中青年白领参与回流教育的比例并不高,因此参与障碍的存在制约了他们的终身学习。于是本研究提出了“青年白领参与回流教育的障碍”一题,希望通过走进青年白领的生活世界,梳理阻碍他们工作和闲暇之余参与教育的障碍,并分析参与障碍的多种成因,提出消减参与障碍的对策。本研究共设五章,以理论综述和实践调查为基础,围绕青年白领参与回流教育的障碍表现,障碍成因以及减少障碍的对策进行章节设计。第一章是绪论。在阐明研究背景的同时,探讨研究的理论和现实意义,并对相关的研究基础进行了简要梳理。第二章是概念厘清与研究设计。对关键概念“青年白领”、“回流教育”、“参与障碍”进行解释,提出其在本研究中的指代意义。对研究目的、研究假设,研究方法以及问卷设计和统计处理进行说明,进而使设计框架更加清晰。第三章是相关文献综述。对国内外有关“青年白领”、“回流教育”、“参与障碍”的研究成果进行梳理,更全面的了解青年白领的群体特征,熟悉当今国内外有关回流教育的研究现状,梳理成人参与教育的障碍,从而对调查青年白领参与回流教育的障碍奠定基础。第四章是调查结果呈现。分五节对调查问卷和访谈结果的有关数据进行呈现,展示青年白领对回流教育的认识,参与回流教育的现状、参与回流教育面临的障碍以及障碍的成因等方面的研究发现。第五章是结果的分析讨论。对青年白领参与回流教育的障碍以及障碍成因进行归纳分析,并从青年白领、教育机构、社会环境三方面提出了减少障碍的对策。最后,对论文存在的不足进行了反思,并展望了未来相关研究的方向。