近年来,儿童的心理问题频发,小学生的心理健康状况受到社会各界的普遍关注,作为主阵地的学校心理健康教育也越来越受到重视。基于积极心理学的视野对当前学校心理健康教育发展困境进行优化探讨,将积极心理学的理念贯彻小学心理健康教育建设全程,改善当前小学心理健康教育发展中遇到的问题,进一步发挥心理健康教育的预防和发展功能,推动小学生身心健康全方位发展成长。本研究主要围绕以下问题进行探讨:一是小学生积极心理品质现状及小学心理健康教育的实践现状;二是小学心理健康教育发展面临的现实困境;三是在积极心理学的视角下如何采取方式来优化小学心理健康教育的发展。围绕上述问题,对两所小学的心理健康教育实践情况开展了系统调研,掌握当前小学心理健康教育的基本现状,挖掘学校心理健康教育发展存在的现实困境,探索优化学校心理健康教育发展的教育路径。结合调研与分析,获得如下发现:当前小学生心理健康总体发展均衡,结合调查问卷发现小学生的积极心理品质总体表现良好,学校心理健康教育开展形式主要以心理健康教育课程为主,结合少量的主题班会活动或讲座,总体上实践途径单一,开展状况不是很好,需要加强重视。学校心理健康教育的发展面临如下困境:社会环境对小学心理健康教育发展层层挤压;小学心理健康教育的建设运行失衡;教师专业化发展水平有待提升;小学心理健康教育合力不足。通过积极心理学的视角深入探讨学校心理健康教育发展的优化路径,回归小学心理健康教育发展的应然选择,转变发展的视角,重视积极心理学的发展预防功能,夯实小学心理健康教育建设,建立家校社三方心理共育机制,发挥心理健康教育合力,培养小学生的积极心理品质,开发心理潜能,促进小学生健康幸福成长。