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高校体育专业学生的培养目标是朝着培养中小学体育教师方向发展的,因此,培养过程中应该更注重学生动作技能的展示。研究发现,表象训练是一种行之有效的教学、训练方法。本文针对表象训练能否提高体育专业篮球专选学生的专项技能和课堂教学效果为研究宗旨,为表象训练运用到篮球专选教学中提供依据。本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法等,对表象训练运用到普通高校体育专业篮球专选教学中进行探讨与分析。研究结果表明实验后实验组与对照组篮球学习动机经T值检验存在显著性差异,实验组学习动机明显高于对照组。从学习动机均值来看,实验组学生学习动机水平高于对照组,表明表象训练可以提高学生的篮球学习动机。实验后两组运动表象水平经T检验,结果表明两组运动表象水平的五个纬度都存在显著性差异。运动表象水平的各个纬度和总分值看,实验组运动表象水平提高的幅度明显优于对照组。实验后两组专项技能水平经T值检验都存在差异性,投篮、突破、传球、运球技能水平都有提高,实验组专项技能水平提高幅度大于对照组,并且表象训练在提高学生学习动作正确性和规范性上发挥重要作用,有利于学生掌握正确、规范的篮球动作。研究结论如下:(1)在普通高校体育专业篮球专选课中采用表象训练有利于提高学生学习动机,同时还能提高学生学习的效率。(2)在普通高校体育专业篮球专选课中采用表象训练的教学方法可以提高学生运动表象水平,大脑中留下正确的动作表象对学生掌握专项技能是非常有利的,实验证明运动表象水平高的学生往往他的运动技能也较高两者之间密切关联的。(3)在普通高校体育专业篮球专选课中采用表象训练的教学方法比以往传统教学方法教学效果更好,可以促进篮球运动技能的形成与巩固,并且能提高学生动作的正确性和规范性。(4)在普通高校体育专业篮球专选课中采用表象训练的教学方法使教学信息从单一向多元方向发展,能促进学生对知识和技能的加深和巩固。