本文以教材练习题的内在有效性为研究对象,选取了《汉语教程》和《泰国人学汉语》两套汉语教材练习题为考察对象,从练习题的内容有效性和构念有效性两个角度展开研究。本文运用了统计法、归纳法、数据分析法、对比法等研究方法。首先,运用统计法对两套教材中的所有练习题进行统计,并使用归纳法对练习题进行归纳并按照语言知识练习题和言语技能练习题的标准进行重新分类;其次,在考查练习题的内容有效性时,从考查广度与考查深度（层次维度）两个方面对语言知识练习题进行分析;最后,在考查练习题的构念有效性时,从练习内容与练习形式两个方面分别对语言知识练习题和言语技能练习题进行分析。通过本文研究发现,两套教材练习题整体内在有效性尚可,但是部分练习题的内容有效性或构念有效性存在不足。首先,在内容有效性方面,《汉语教程》与《泰国人学汉语》的汉字练习题、《泰国人学汉语》的语音练习题在广度方面的内容有效性有所欠缺;《汉语教程》与《泰国人学汉语》的语音、词汇、语法、汉字练习题在深度方面的内容有效性都存在一定的不足。其次,在构念有效性方面,《汉语教程》与《泰国人学汉语》中语言知识练习题与言语技能练习题在练习内容及练习形式两个方面的构念有效性都存在一定的不足。本文的研究,一方面可以将具体教材练习题内在有效性研究深入发展,弥补练习题内在有效性研究的不足;另一方面,可以为教材练习题的编写提供编写建议,并为实际教学提供相应的教学参考。