新课程改革背景下,阅读教学的地位十分突出,“整本书阅读与研讨”被写进高中语文学习任务群,给整本书阅读的教学工作提出了新的更高要求。当前高中语文阅读教学顺应改革趋势,把“整本书阅读”的教学摆在重要位置,很多教育工作者不断地摸索和实践钻研,但是有关高中阶段的研究相对于初中、小学来说较少,“整本书阅读”教学活动的开展也面临着很多困难和挑战。整本书阅读对正处于世界观、人生观形成的重要时期的高中生有着重要意义,学生素养的提升、学业的进步都离不开“整本书阅读”。基于以上对“整本书阅读”教学的重要性的认识,笔者收集了“高中生整本书阅读”的相关资料,结合前人有关“整本书阅读”的思考和探索,重点就整本书阅读推进过程中所遇到的问题及解决策略展开论述。通过实地走访收集调查问卷以及自身一线教学实践,以高中语文指定阅读书目《乡土中国》为例,展开整本书阅读教学策略的论述,论文除绪论外,主要包含以下四章内容:第一章主要阐述了整本书阅读的相关概念,分别界定了整本书、整本书阅读、整本书阅读与其他相关概念的联系和区别,并由此延伸出整本书阅读实施的理论依据和必要性。第二章主要分析了淄博市临淄区三所高中学校整本书阅读课程的开设现状,通过师生问卷调查和随机访谈的结果,探究整本书阅读活动在开展中面临的问题及产生的原因。第三章主要论述了临淄区高中语文团队以《乡土中国》为例展开的教学实践,详细介绍了《乡土中国》整本书阅读教学的活动设计及成果。第四章主要总结有效可行的教学策略,结合《乡土中国》整本书阅读活动的开展,探寻整本书阅读教学的有效策略,推动高中生整本书阅读的进程。最后,主要反思研究中的成果和不足之处。