王伟娟老师是上海市优秀的语文特级教师,她在写作教学中取得了骄人的成绩,尤其是在任教的上海市市重点学校曹杨二中所培养出的“小作者群”现象更是令人瞩目。追溯王伟娟老师的写作教学渊源、研究王伟娟老师“快乐”写作教学的内涵、理念和方法等对广大中小学语文教师改进作文教学的指导理念,更好地落实课程标准,具有相当价值。同时,研究王伟娟老师个性化写作教学即“小作者”群的培育,了解其成功经验,对打造特殊人才有一定的示范性。本文绪论是对选题的缘由、研究方法、研究意义以及相关研究综述进行阐述。第二章对王伟娟老师自身的写作素养进行研究。其中包括自身的写作天赋与写作热情,金志浩、钱梦龙、于漪三位名师对她的指点以及对她独特写作教学风格形成的影响,曹杨二中注重人文的大环境对她的影响。第三章是对王伟娟老师“快乐”写作教学的核心思想的研究。首先,对“快乐”写作的内涵进行界定和解析,依次分出了情感的快乐、智慧的启迪、逻辑的雄辩与美感的愉悦。其次,对“快乐”写作教学理念进行研究。这里面着重阐述写作与阅读、写作与生活、写作与人的关系。最后,是就“快乐”写作教学的策略,从兴趣、思维、积累和语言四大方面进行分析。第四章是通过王伟娟培育的“小作者”群来探讨她个性化的写作教学成果,包括简介和个性化培育模式。第五章是有关王伟娟老师“快乐”写作教学的意义和启示的研究。着重分析作文教学与美育的关系,作文教学与个性解放的关系,作文教学与“快乐”教学的关系。论文的最后,揭示王伟娟老师“快乐”写作教学给我们带来的启示,即三个转化点,把写作任务转化为生活的一部分,把居高临下的评判转化为平等的欣赏,把被动压力转化为学生主动的需要。