处于青春期的初中生身心发展迅速,各种心理机能趋向成熟,从而实现人格的完整和独立,要达到这一目的,个体需要具有在家庭依恋和自我独立之间取得平衡的能力,以及将理智与情感区分开来的能力,这被称为自我分化。了解这一时期初中生的自我分化状况,并结合其非理性信念程度这一因素综合探讨,可以更全面的了解初中生心理发展规律,为心理健康教育工作提供指导和建议。本研究目的在于探究初中生自我分化与非理性信念的关系,并根据结论提出相应的教育建议。运用自我分化量表修订版(DSI-R)和中学生非理性信念量表(MIBS)对458名初中生进行了调查,多种方法分析了初中生自我分化的特点、非理性信念的特点,及其两者的关系,获得以下主要结论:(1)初中生自我分化程度处于中等水平,其中,自我立场维度存在性别差异;情绪反应、情感阻断维度,及自我分化总分上存在年级差异。(2)初中生非理性信念处于中上等水平,在感知歪曲性维度上存在年级差异。(3)初中生自我分化与非理性信念呈显著负相关,且自我分化水平能够显著预测非理性信念。(4)自我分化水平不同的初中生在非理性信念得分上存在显著性差异,自我分化水平越高,其非理性信念就越少。