合作的意识和能力,是现代人应具备的基本素质。而合作学习已成为当今最受欢迎的教学策略之一,也是现代中学英语教育的一大趋势。合作学习是一种以小组活动为主要形式的教学理论与策略体系,将合作学习理论应用于高中阅读课教学可以改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,是对传统班级授课制的一种突破和补充,是一种有效英语教学方法,可以促进学生的认知发展和语言能力的提高。本文旨在探讨以下问题:1.在高中英语阅读课中如何运用合作学习方法训练学生的阅读技能?2.将合作学习方法运用于高中英语阅读课中,将对学生阅读技能产生什么样的影响?3.学生通过合作学习能在情感态度方面获得什么样的益处?通过对三个问题的探讨,以探究合作学习在中学阅读课堂中的运用及其对学生英语阅读技能和情感态度方面的影响。本研究采用对比实验的方法,于2014学年秋季学期在内江六中高一年级的英语课上进行实验。以高一(六)班的66名学生作为实验班,高一(十一)班的68名学生作为对照班。选这两个班是因为两个班的成绩相当。本文作者将采用相同的教材,对两个班授课,不同的是实验班采用合作学习方法,对照班采用传统的授课方式。本研究采用问卷调查,追踪访谈的方法,对英语阅读课进行了细致的研究。数据分析及实验表明,通过在阅读课上采用小组调查、学生团队学习、结构法等合作学习模式,能够使学生更有效地运用阅读技巧,培养学生的阅读技能,从而提高学生的阅读水平;合作学习能提高学生的学习兴趣,增强自信心,改善学习习惯,培养学生良好的学习动机和合作精神。